小学语文生态课堂教学的实践与探索结题报告2 .pdfVIP

《小学语文生态课堂教学的实践与探索》课题的结题报告

一、研究背景

课堂是教育实施的主阵地，关于课堂生态的研究是教育生态学的

一个重要主题。课堂生态系统属于微观生态系统。是在一定的教学时

空内，以课堂教学为中心的教师，学生和教学环境相互影响、相互作

用的具有信息传递功能的统一体。课堂生态系统是一个开放式的系

统，它包括人的因素、物质因素和精神因素，在自然环境、社会环境、

规范环境、心理环境的综合影响下，多种因素同时并存并相互制约，

不同程度的作用于课堂教学。

如何通过小学语文教学促进学生的生命发展？利用生态系统的

原理有机的渗透、整合于现实的课堂活动成为我们今天研究和探索的

焦点。因此，在生态学理论和现代教育思想指导下，利用生态环境条

件而进行的小学语文课堂教学的研究很有价值。本课题在充分利用国

内外研究成果的基础上，结合我本人课堂教学实际和在构建“生态课

堂”方面的探索，并着眼于将生态系统的原理与现实的课堂活动如何

进行有机地渗透整合。在新课程改革理念引领下，以校本研究为手段，

课堂教学实践为抓手，改革传统课堂教学实践模式，探究有效地贯彻

办法，形成有效的操作机制，为学生终身发展服务，为学校的可持续

发展服务。

本课题寻找制约课堂教学的可操作性因素，以此构建新的课堂教

学理论和策略，让小学语文课堂走向