基于地方特色历史文化与小学美术教育融合的策略研究 .pdfVIP

探索篇誗新时代教育

基于地方特色历史文化与小学美术教育

融合的策略研究

文|陈贤

充分发挥地方教育资源，开展小学美术教育，是目前美术教育改革的一大特色，能拓展学生的学习空间、

充分发挥美术教育的作用。新的小学美术课程标准明确提出，要让学生在小学美术教室里了解中华优秀传统

文化，并积极参加地方文化交流。把富有地域特色的历史文化资源整合到小学美术教学中，既能丰富学校的

小学美术教学内容，促进地方特色历史文化的传承与传播，又能让学生在欣赏与学习的同时对本土历史文化

进行更好的了解与吸收，促进学校的文化建设，提升学生的文化素养和小学美术能力，从而更好地继承本地

的优秀文化。

地方特色历史文化资源是一种具有原生态特征对多元文化的认识，满足他们对小学美术资源的需

的独特美术课程资源，它的内涵和形式多种多样，能要。第二，对地方特色历史文化的继承和发扬。我国

够为美术课程的更新提供丰富的材料，从而推动美是一个多民族国家，不同的民族、不同的地域有着不

术教育的改革。小学美术和生活是密不可分的。把当同的文化背景。随着社会的发展，一些地方历史文化

地的文化资源与美术教学结合起来，是一种生活化资源逐渐被人们所淡忘。因此，要强化对地方特色历

的教育方式，能让学生在探究周边生活的同时，传承史文化的保护，增强民众的文化认同意识，就必须运

当地文化，并体会到美术课程的多样性与整合性，从用小学美术教学来进行地方特色历史文化的渗透与

而提升学习的成效。小学美术教师要重视地方特色传播，从而激发学生积极参与到保护地方特色历史

历史文化资源的开发，充分挖掘和利用校园周边的文化的活动中。第三，激发学生对小学美术的学习兴

自然环境、地域文化等资源，以丰富的课程教学内趣。单纯学习课本内容很难满足学生的学习需要，而

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容，培养学生热爱家乡文化、传承民族文化的能力，且很容易局限他们的思想和眼界。对地方特色历史

使学生与优秀的文化作品有更多的交流，以开阔眼文化的深入挖掘，能使广大师生对地方特色历史文

界，提升鉴别能力和判断能力。化有更深的认识、欣赏和喜爱，并在此基础上激发爱

一、地方特色历史文化与小学美术教育融合的国、爱家之情，为我国小学美术教学的探索与创新提

意义供新的思路与要求。

运用地方特色历史文化资源对小学美术教育具二、地方特色历史文化与小学美术教育融合的

有重要的现实意义。第一，可以推动小学美术的教学原则

改革。新的课程标准中提出，美术教育既要教授绘画地方小学美术课程是由当地政府或其指定的教

技法，又要注重文化的传承，要丰富小学美术教学，育部门自主研发、实施的，相对于全国性课程而言，

尤其要让学生更好地了解地方的传统文化。在此背有很大的自主性，但要将当地的资源整合到课程

景下，将生活与文化相融合已成为当前教育改革中中，必须遵循一定的原则，以确保课程的科学性和及

的一项重要课题。在小学美术教学中运用地方特色时性。

历史文化资源，既是小学美术教学改革的需要，又能（一）现实性原则

为学生提供更多的学习资源和精神财富，增强学生在资源的开发和使用上，应充分考虑当地的自然、

注：本文系酒泉市教育科学规划课题“基于地方特色历史文化与小学美术教育融合策略研究”（课题立项号：JQ［2022］GHB

195）研究成果。

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