小学科学六上地球表面.pdfVIP

地球的表面

课程标准：

1.了解地球表面是在不断变化的。

2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

3.能制作简易科学模型。

4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

教学目的：

●能够做一个有山有水的地表模型；

●能够依据模型画轮廓图；

●能够明确地图的含义。

教学成果：预计学生能够

●知道地球表面的基本情况；

●知道地球表面有多种多样的地形；

●知道地图是依据地形而来的；

●知道地球仪、地图的标识与功用；

●知道七大洲、四大洋的名称。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道地图是依据地形而来的，不知道地球仪、地图的标识与功用。

层次2：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用。

层次3：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用，并知道地球表

面有多种多样的地形和七大洲、四大洋的名称。

探究能力：

层次1：不能够依据模型画轮廓图；

层次2：能够依据模型画轮廓图；

层次3；能够依据模型画轮廓图并明确地图的含义。

教学材料：托盘、沙、泥土、小树枝、石块、苔藓、小亭子、小桥

教学步骤

教学步骤互动性质学生/互动的目二次备课

的

集中话题1.说说你知道的地球表面是

什么样的？

3.那么地球上又有哪些地形

呢？地球表面有大气、

4指导制作地表模型。类以及许许多多的

谈话：大家想不想把看到的地动物、植物。

形呈现在自己的眼前，即把他

们做出来呢？

出示事先做好的一个模型，讨

论可以用哪些材料来完成。

分组讨论设计图。

领取材料，开始制作。

做一个有山有水的地表模型知道地球表面有多

种多样的地形

回顾和解1.演示如何用玻璃将地形的知道地球仪、地图的

释轮廓画下来。标识与功用；

2.分组完成。知道七大洲、四大洋

3.方格纸和玻璃上的名称；

的方格进行对比。

4.讨论如何把玻璃板上的地

形轮廓画到方格纸上。

5.分组活动。