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小学数学教学以学生为主体的教学探究

小学数学教学以学生为主体的教学探究

近几十年来，教育界热衷于进行全新的教学理念改革，探究式

教学便是其中一项重要内容。在2012年国家教育部发布的

《国家课程方案》中，明确提出要“大力推进探究型课程改革，

培养学生的创新能力和实践能力。”有鉴于此，本文旨在探讨

如何通过以学生为主体的探究式教学方法，在小学数学教学中

实现真正的双赢局面。

以学生为主体的探究式教学，是指将学生放在教学活动中心，

通过自主探究、沟通交流和实践操作等多种形式，使学生在收

集、整合和运用知识的过程中，从被动接受知识向主动构建知

识的转变。在小学数学教学中，借助以学生为主体的探究式教

学，可以让学生根据自身能力、特点及兴趣，进行相应的自主

性的学习和探究，而不再被老师的课堂教学所禁锢。

首先，应当从课堂活动的种类上做文章，给学生多样化的数学

探究任务，例如关于几何图形、数值比较等等，让学生自行解

决问题，培养学生的分析问题、解决问题的能力。其次，可以

给学生开放性的探究任务，比如利用数学解决实际问题，让学

生利用已有的知识去思考，解决未知的问题。此外，可以让学

生在班级中进行研习小组的活动，给他们安排小组问题解决的

任务，让他们在相互沟通交流的过程中，有更好的帮助学习，

深化对数学知识的理解。

最后，老师应当恰当地给予学生合理的指导，根据学生的学习

需求，提出准确的问题，让学生在积极探索的过程中，有足够

的思考时间，有机会让学生思考数学知识之间的联系，从而实

现数学思维的跨界性和重新组合性。另外，老师也应该及时给

予学生指导和反馈，让学生能够及时发现自己的错误，尝试更

多的学习方法，以提高自己的学习效果。

通过以学生为主体的探究式教学，可以有效地提升学生的学习

能力，提升数学认知水平，发展学生的分析问题、解决问题的

能力，培养学生的创新思维和实践能力。只有在真正实施探究

式教学，激发学生自主性学习，才能真正实现小学数学教学的

双赢。