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以教育戏剧为载体的行动研究——教师自我发展过程案例研究

教育戏剧是一种以戏剧或剧场技巧从事教学的教学方法，在以教育戏剧为载体的行动研究中，通过对一名教师自我发展的典型案例研究发现，教师的自我认同危机是教师专业发展的障碍；教师自我认同危机来自于一个完全依赖于外界认同的自我结构；教育戏剧和行动研究，本质上都是一种社会探测的实验过程；教育戏剧和行动研究可以促进教师自我发展，对教师的自我认同危机起到疗育作用；在这个过程中，教师可以发展成为真正的具有主体自我的实践研究者。教师自我认同、成为具有主体自我的实践研究者是教师建立自信、拥有胜任感、焕发教学生机与活力的两个重要基础。

一

研究背景

2008年我们