4完整版本.7.125多因素方差分析及软件操作.pptVIP

（一）因素和水平;（二）主效应与交互作用;;简单效应;;;（一）总平方和的分解;（二）整体效应的检验与图示;（三）事后比较与简单效应分析;例;;解：

1.提出假设

A因素

H0：A因素主效应不显著

H1：A因素主效应显著

B因素

H0：B因素主效应不显著

H1：B因素主效应显著

A×B

H0：A×B效应不显著

H1：A×B效应显著

;2.计算F值

（1）计算平方和

;?;A因素组间平方和;（2）计算自由度

dft=N-1=20-1=19

dfb=ki-1=2×2-1=3

dfA=k-1=2-1=1

dfB=i-1=2-1=1

dfA×B=(k-1)(i-1)=(2-1)×(2-1)=1

dfw=N-ki=20-2×2=16

;（3）计算均方;（4）计算F值

;变异来源;5.简单效应检验

在a1水平上B因素的平方和SSB(a1);?;方差分析表;（一）分析步骤;2.将“识字量”选入因变量，将“教学方法”与“教学态度”选入固定因子。;3.选择“单变量”的“模型”，打开对话框后选择“全因子”，表示方差分析的模型包括所有因素的主效应，也包括因素之间的交互效应。然后“继续”。;4.打开“单变量”的“绘制”对话框，选择“教学方法”为横轴变量，选择“教学态度”为分线变量，单击“添加”，即显示这两个因素变量的交互作用，即

;5.打开“估计边际平均值”对话框，将左边因子与因子交互项中“教学方法、教学态度、教学方法*教学态度”均移入右边“显示均值”，选中“比较主效应”。

6.打开“选项”勾选“描述统计”，点击OK，就会在SPSS查看器里显示出结果。;（二）结果查看

;（三）简单效应分析

教学方法与教学态度的交互作用显著，则需要进行简单效应检验。

;思考与练习

1.简述多因素方差分析的基本原理与步骤。

2.下面的数据是一个2*3设计的结果，被试完全随机分成6组，试检验主效应及交互作用。;3.为了4种研究教学方案在不同辅导时间下的效果，取3种不同的辅导时间分别进行4种教学方案的实验，随机抽取24名学生，每两名随机接受一种处理，试检验教学方案与辅导时间的主效应及交互效应。;