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职业教育
VOCATIONALEDUCATION
核心素养下《电工电子技术》融合课程思政的实践策略
陈文林
（东风柳州汽车有限公司，柳州545005）
（广州松田职业学院，广州14125）
摘要：在高等职业教育中，专业课与思政教育的融合已成为培养高素质技术技能人才的重要途径。单纯的专业知识传授已无法满足现代教育的需求，
我们需要在课程中融入思政要素，以提高学生的综合素质和社会责任感。在新能源汽车技术专业教学中发现，随着新能源汽车的迅猛发展，作为
专业基础课《电工电子技术》课程显得尤为重要。但在此类专业课程中融合思政要素却面临一些挑战和困难：融合效果不理想。本文以《电工电
子技术》融合课程思政的实践为例，通过文献分析和实证研究，完善专业课程中思政要素融合的的问题。
关键词：核心素养；电工电子技术；课程思政；实践策略
中图分类号：G712文献标识：码A
0引言但在深入探讨和实际操作中却发现还存在不少难点和问题，作者
核心素养是指学生在接受教育过程中所应具备的，对于适应围“学生-教学内容-教师”这条教学主线归纳为以下几点。
个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为大学1.1学生兴趣和关注度
生一定要具备政治素养，政治素养指的是大学生在接受教育获得在专业课程中融入思政要素时，有些学生可能对思政教育缺
政治理论储备的基础上逐渐形成的政治态度、政治立场、政治信乏兴趣或者容易忽视。这就需要教师采取有效的教学方法和策略，
仰,进而具备的社会责任感及所形成的相应的政治行为能力的一引发学生的思考和参与，激发他们对思政要素的兴趣和关注，提
个综合体现。高等职业教育中的课程思政已经成为教育改革的高思政教育的效果。
[1]
重要方向。如何将课程思政与专业知识有机融合，是当前教育1.2课程内容和课程设计
[2]
界关注的热点问题。专业课程可能已经安排得紧凑，时间有限，而思政教育的融
《电工电子技术》作为一门重要的专业课程，其知识点和技入需要额外的时间和内容安排。这就需要教师在课程设计和教学
能要求与实际生产和生活密切相关。因此，将课程思政融入《电实践中找到平衡点，合理安排时间和内容，确保专业知识和思政
工电子技术》教学中，有助于培养学生的职业素养和社会责任感，要素的有机结合。
提高学生的综合素质。在当今社会，科技的发展日新月异，电1.3教师素质和认知差异
[3]
工电子技术的应用领域不断拓展。同时，随着社会的发展和进步，教师在思政教育和专业知识方面的素质和认知水平可能存在
对人才的要求也越来越高。在这样的背景下，高等职业教育必须差异，他们可能更加专注于专业知识的传授，而对于思政要素的
紧跟时代步伐，将思想政治教育与专业教育相结合，培养具有创融入了解不够深入。这可能导致教学中思政要素的融合程度不高，
新精神和实践能力的复合型人才。通过在《电工电子技术》教学影响学生的思政教育效果。
中融入课程思政，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价
值观，提高其职业道德素养和社会责任感，为其未来的职业发展2在核
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