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小学教师教育科研现状与对策研究

教育科研，又称教育科学研究，是教师以提高教学质量为目的，

根据一定的教育科学研究方法所进行的教育探索和实践活动。通俗地

讲，它就是指在教育领域里，用科学的方法来解决教育教学中存在的

问题。而小学教师作为教育的主要力量，其科研意识更加需要提高。

一、小学教师科研意识淡薄小学教师大多只关注于如何上好课、

搞好教学工作，很少去考虑科研与教学之间的关系，即使想去做科研，

也会因没有科研方面的知识而放弃。同时他们对科研的作用及意义还

没有正确的认识，有些甚至把科研当成是无聊的事情，觉得这样可以

消磨自己的精神，浪费自己的宝贵时间，有时竟会反感科研活动，不

愿参与到教育科研的行列中来。二、忽视了学校的教科研氛围学校的

教育科研活动经常被简化或者取消。有人认为，教育科研就是开展专

题性研讨活动，搞点交流汇报，写篇文章发表发表，评个职称什么的;

而真正将其应用于日常教学实践中的则微乎其微。由此导致部分教师

“坐不住”，产生了“急功近利”的思想倾向，不能耐心细致地从事

教育科研，整天忙于平庸琐碎的事务，而忽略了教育科研工作。

三、不重视理论学习和教科研方法的培训随着教育体制改革的不

断深入，学校对教师的教育科研越来越重视，积极组织各种形式的教

育科研活动。但是许多教师却往往因种种原因难以静下心来潜心学习

教育科研理论和掌握先进的教育科研方法，有的人虽然掌握了一些基

本的教育科研方法，但仅限于低层次的运用，未能达到创新的水准，

缺乏进一步研究的兴趣和信心。四、对教科研价值的认识不足近几年，

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尽管我国的教育改革逐渐趋向完善，办学条件也明显改善，但在社会

舆论仍旧比较强调升学率，家长期望子女出类拔萃的压力和社会公众

对名校名师崇拜的影响等诸多方面的共同作用下，“唯分数论”仍然

占据绝对优势。所以，老师除了教书之外，对任何其他有价值的东西

都持怀疑态度。教育科研工作被人误解、漠视，似乎已经不那么必要。

四、对教科研价值的认识不足近几年，尽管我国的教育改革逐渐

趋向完善，办学条件也明显改善，但在社会舆论仍旧比较强调升学率，

家长期望子女出类拔萃的压力和社会公众对名校名师崇拜的影响等

诸多方面的共同作用下，“唯分数论”仍然占据绝对优势。

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