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义务教育课程实施调查报告

为认真贯彻落实《义务教育课程设置方案》，进一步深

化基础教育课程改革，规范我校办学行为，推进素质教育的

深入实施，我们本着全面落实国家课程、开全地方课程、开

发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育

规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高

我校课程实施水平和教育质量，使我校的课程实施逐步走向

了规范化，取得了良好成效。现汇报如下：

一、主要做法和成效

（一）课程理念方面。理念是工作落实的前提，我们高度

重视课程理念学习，组织教师认真学习各学科课程标准。为

确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了新课程理

念学习制度，以集体与自学相结合的学习方式，每位老师做

到学习有记录，并通过理论测试、课堂实践、校本研修等形

式促使学习落到实处，从而让老师们全面理解、深入领会和

准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课

程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。

（二）课程开设方面。按照《义务教育课程设置方案》

《河北省省义务教育实验课程实施计划》的相关文件精神开

设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，使国家课程、

地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，同时，

各门课程均结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环

境、健康、国防、安全等教育也渗透在相应课程中进行。综

合实践活动是国家规定的必修课，3-6年级开设了此课程，

保证每周3课时的安排实施。民族团结教育作为地方课程实

施，是必修课程，教材是《民族常识（试行）》，四、五年级

使用。学校还利用地方课程系统地开展心理健康教育。

（三）课程实施及评价

我校严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和

难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的

主动性和积极性，课堂以教师为主导，以学生为主体，使学

生主动参与、乐于探究、勤于思考，不断提高教学质量和水

平。同时，学校以课程标准为依据确定了科学的评价标准，

改进了评价方式和方法，注重过程性评价。强化评价在教学

诊断和促进学生发展中的积极作用。加强试题与社会实际和

学生经验的有机联系。坚决控制考试次数。每学期学校组织

1次统一考试，考试成绩实行等级评价，促进学生全面、健

康、和谐地发展。

二、存在的主要问题

（一）学校对探究性学习、心理课等地方课程在开设和

指导上存在着盲目、粗放的现象。

（二）科学、道德与法治及综合实践课程专业教师空缺，

由其他科目教师兼任，上课质量有待提高。

（三）英语、数学这两个学科的配套教材内容多，在规

定课时内完成任务较紧张。

（四）教学设施设备仍不能满足教学需要。一些教学设

备、设施短缺，限制了教学活动的有效开展，实验室、图书

室、实验仪器、体育器材在配置上应逐步完善。

（五）作业布置不够科学。低年级仍有留书面家庭作业

的情况。各年级都有相当数量的作业内容表现为机械性、随

意性、缺乏层次性，而探究性、实践性的作业很少。

三、工作设想及对策建议

（一）进一步巩固国家课程实施成果

（二）尽最大力量改善办学条件。加大经费投入，增添、

完善教学设施。

（三）申请配备相关的专业教师，加强对地方课程、学

校课程的研究和指导，加强对地方课程、学校课程任课教师

的培训。

（四）完善综合实践活动、地方课程、学校课程的评价

方案，在评价内容、评价方式等方面尽快探索出适合本校实

际的路子。

(五)树立教师科学的作业观，严格执行《中小学生减负

措施》文件中对作业时间的要求，关注对活动性、实践性、

探究性类的适合学生年龄特点和认知水平作业的布置。

（六）进一步加强校本教研的管理和指导，转变教育思想，

更新教育观念，把校本教研落到实处。

新课程的改革，需要我们孜孜不倦地探究；新世纪的教

育，需要我们兢兢业业地奋斗!在今后的工作中，我们要进

一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课

程改革之路越走越稳!