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信息技术对教学的影响

信息技术对当今的社会发展产生了深刻的影响，它不仅大大提高了社会生产

力的发展速度，而且对社会总体结构和社会生活方式实施了全方位的渗透，引发

了史无前例的革命，人类进入知识经济和信息化社会的步伐因此而加快了。

随着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息产业成为社

会中的核心产业，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信

息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、分析、加工、利用的能

力与传统的听说读写算方面的知识技能同样重要，这些能力是信息社会对新型人

才培养的最基本的要求。因此，教学过程引进信息技术，使之形成为一种新型的

教学模式，正是大势所趋，势在必然的。

在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和

教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地完成教

学任务的一种新型的教学模式。这种模式强调以人为本，以学生的发展为本，强

调信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能增加教学良性效应，提高学

习效率，而且能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创

造性，培养学生的创新精神。而且我们知道，教学内容是繁多的，信息技术手段

更是不断更新的，它要求在先进的教育思想指导下，把以计算机及网络技术为核

心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创

设工具，使各种教学资源、教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，

在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以教师为中心的教学结构和

过程模式的根本性变革，达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目

的。

信息技术与教学整合，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更

好完成，达到素质教育的目标。这种模式，应该成为学生获取信息、探索问题、

合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。

信息技术应用于教学的意义有以下几个方面：

一是培养学生获取、加工和利用信息的知识和能力，打好扎实、全面的文化

基础，培养学生的信息素养与信息利用素质。信息技术融入教学过程，使教学方

式变革了，教学视野拓宽了，教学内容丰富了，学生对信息的获取、分析、加工

和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因而能最大限度地贴近现实生活实际，

融入网络时代，利用信息能力解决问题。

二是培养学生终生学习的态度和能力。大势所趋，当今“终身学习”已经变

成了具体的行动。时势可以铸造英才，时势也可淘汰庸人，现实实际迫使人们产

生了紧迫感。学会学习和终身学习，是信息社会对公民的基本要求，信息技术与

英语教学的整合，迎合了时代的要求，在培养学生树立终生学习的态度上，有独

到工夫。这种整合，使得学生具有主动吸取知识的要求和愿望，并能付诸日常生

活实践，能够独立自主地学习，自我组织、制定并实施学习计划，能调控学习过

程，能对学习结果进行自我评估。这无疑在学习方法上进行了一种革命式的变革。

达不到这样的要求就跟不上形势的发展，甚至如何生存都将成为问题。

三是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。新旧教学方式的区别，最

根本的就在于能力掌握与否。在信息时代，知识和技术成为第一生产力，是社会

生产力、经济竞争力的关键因素，知识本身的激增、剧变、更新，频率加快，周

期缩短，同时知识本身的高度综合和学科渗透、交叉，使得人类的一切领域都

受到广泛的冲击和影响，在这种科学技术和社会结构发生急剧变革的大背景下，

适应能力、应变能力和解决问题的能力，将变得更为重要。我们必须改革教学方

式，培养学生的上述能力，才能适应社会的发展。由于信息技术和教学的整合能

够最大限度的开发学生潜力，调动学生的积极因素，因此学生能力的培养问题将

能迎刃而解。

总之，信息技术与教学的整合为现代化教学提供了广阔的活动天地，促成了教学

改革的深化，使教育教学领域发生了更为深刻的巨变，教学方法的策略化、教学

手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等，因此而逐步成为现实。

信息技术应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知

识的认知工具。其作用主要有：

1、教学演示的工具。这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。

教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，以便清

楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动

态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、

黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法