信息技术在小学课程中的应用 研究方案 .pdfVIP

信息技术支持小学课程教学

研究方案

虞城县李老家乡陈店小学

信息技术在小学课程中的应用

研究方案

一、理论与实践意义：

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整

合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互

动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的

教育环境和有力的学习工具。

在学习过程中，比传授知识更重要的是从知识的传授过渡到对获取知识能力

的培养，教师的教学要着眼于学生的持续发展，着眼于学生的终身学习，把学习

看作是信息处理的过程，即教会学生学会学习。现代信息技术以其丰富的内容，

多样的形式，以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，不但有利于激发学生的

学习兴趣，极大地拓展学习内容，而且有利于培养学生对信息的获取、分析、处

理、应用能力，使学生真正学会学习。正因如此，“应用教育技术、促进素质教

育”已经成为我校广大教师的共识。

二、研究目标：

1、培养学生主动探索、自主学习的能力，从而提高学生的整体素养。

2、探索信息技术与小学课程教学整合的方法。

三、基本内容：

1、研究如何在教学中，应用现代信息技术，改变教师的教育观念、教学方式。

2、研究如何在小学课程中，应用现代信息技术，推进教学探究。

3、研究如何在小学课程中，应用现代信息技术，培养学生的信息素养。

4、研究如何在小学课程中应用现代信息技术，为学生提供自我评价反馈的问题。

四、主要观点：

1发挥网络与计算机在高效率的信息传递，建立基于互联网络的支持的学校

教学平台，为各科教学服务。

2利用信息技术进行各种教学数据的收集、分析、交流、评估。

五、研究思路：

1、强实验队伍建设，提高教师的科研素质。进入实验阶段，为保证该项实验的

顺利进行，实验教师定期举行研讨活动，学习新课程理论、信息技术理论、信息

技术与学科课程整合理论。

2、深入进行课题研究。完成阶段性成果。根据课题实验方案，立足于教育教学

实际以及教育科研资源环境与条件，在明确实验目标、统一认识的基础上，在常

态教学下进行现代信息技术与学科教学整合方法的研究。

3、对实验过程中专题研究的各类数据、资料，依据实验方案进行统计分析，理

论整理，以检测实验目标，调控实验手段。不断修正实验方案，检验课题研究的

可行性操作，以利于实验的推广实施。

4、尝试总结现代信息技术与教学整合方法的有关研究。利用信息技术，培养学

生学习小学生的感知、想象能力；利用信息技术，培养学生独立思考、创新思维

能力；利用信息技术，培养学生自主学习与小组合作的能力。

5、尝试探索运用信息技术促进学生自主学习的教学模式。在教学中，运用信息

技术创设情境，解决教学中的难点，促使学生相互合作交流，逐步形成信息技术

应用于教学的教学模式。

六、研究方法：

从我校的实际出发，主要采用实验法和行动研究相结合的方法，结合调查法

和文献法，搜集国内外网络技术开发运用的动态与研究成果，学习其先进的理论、

设计原理及方法，科学有效地解决实际问题。不偏重于建立理论或归纳规律。依

据学校的实际情况，在实际教学中边研究边归纳和提炼，在整合中应用，应用中

提升，交互上升深入研究方法。

七、研究步骤：

操作步骤及时间安排

本课题的研究计2年时间完成。

第一阶段

组建课题组，课题组人员分工，分层次对课题组人员培训；查阅文献、收

集资料，制定课题研究方案。

第二阶段

实施方案，实践验证，继续巩固多媒体设备的使用，使实验教师能恰到好

处地、高效地使用多媒体进行教学，同时组织教师观摩学校现有水平的利用多媒

体进行的课堂教学，教师撰写课题计划。

第三阶段

举行课题研究中期汇报活动，召开“信息技术与小学课程有效整合”教学

观摩研讨会，推选优秀教学案例，分析、整理研究资料，准备成果论证，准备课

题的结题工作。

第四阶段

全面整合研究资料，整理研究结果。

八、研究分工

姓名专业职务具体分工

负负责课题研究工作的统筹，撰写研究方案、

责人丁丽红小学一级计划、阶段性报告