课堂教学小姐的策略-课堂教学小结.docx

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《课堂教学小姐的策略_课堂教学小结》

摘要：二课堂教学结从“教课”走向“教语”着力提高语教学品质——课堂教学结全国语会会长崔峦老师提出学语教学要向分析课容式教学说再见要变“教课”“教语”，比如《桂林山水》、《溪峪野》等,充分挖掘教学,创设情境,使课堂形成轻松、愉悦课堂氛围,教师以“感悟”基调引导学生,每学生对景色兴奋各有不,从而使学生感悟、朗各眼美景,达到教学目标,完成教学任，教师只是蜻蜓水式指导学生学习更是囫囵吞枣不甚学生没有真正走进获得切实情感体验教师引导也只浅层面上进行仅仅是走场只是“”不“懂”更别谈“透”了

课堂教学结优、充分利用多媒体教学,课件设计新颖,利用动画导课然,生动,快速有效,形象直观

、创设良语言环境激发学生学习情趣

学生表演调动了课堂气氛课堂结构严谨有层次调动了学生积极性

能让学生用表演形式学习新课真正做到了情景教学

通学生表演组织教学学生学习积极性较高

3、课堂训练有系统重突出落实到位课堂容量．、充分调动了学生参与性与主动性提高了课堂效率．分组和分层教学做不错．5、教学目明确教学重把握准确训练充分角色表演环节设计不错既让学生运用实际有调动了学生积极性重难突出设计比较新颖,短语－对话训练扎实有序6、培养学生良学习习惯学生发音准确、优美

体现组合作

围绕任重视语言综合运用能力培养

结合现实生活,给学生创设了情境7、教师口语优美流畅;板有条理,有特色;将所学结合实际应用现实生活;由学生通听规口语发音;组竞赛提高了学生积极性8、教师语言有力学生课堂参与率高能及纠错重知识补充

0、教态亲切然课堂驾驭娴熟如教学程流畅明快教学环节严谨有序教学容清晰明确、教师坚持全英讲课,对优秀生培养有很处亲切然井然有序．对学生特别关效很学生展示己积极性很高全英授课有利学生听力提高,、教师身素质较高,教学思路清晰,教学环节有序缺、课件设计制作不够实用课件体太不够美观

不能很吸引学生

、课堂容量不够．容较少学生练习强应再加

3、建议学生参与面再,让尽可能多学生参与课堂鼓励他们学习英语激情提问围再广用更多激情调动学生

让尽可能多学生参与课堂

、教师缺乏激情

教师语言重复,课堂用语不够简练课堂上要多使用英语加强课堂用语训练

多以师生动演示句型

多给学生些鼓励语言给学生指令语言应再简洁些明确些

5、课堂上激烈竞争让优秀学生出风头

但机会面前人人平等

老师应该有识地多鼓励进学生参与课堂并能让他们感受到老师关

6、增加声训练口语练习不够充分重程管理

学生练习对话程,教师不要随便打断学生话,他们说完了,及纠正效更7、培养学生学习英语素养听说写能力应该得到充分锻炼和加强

教师要应该是高标准有利学生成长

8、能及纠正学生错误反馈校正不够及

单纯从课堂教学环节看虽然也出现了不少问题有许多值得仔细考虑和改进地方但实事是地讲有是可以肯定

我们老师人素质方面是没有多问题基功和人能力都比较

也说明只要我们能够努力针对教学和学生存问题加以改进和提高就能够做教学工作提高教育教学质量提高英语教学成绩

现据我分析学生层面存比较集问题是学习兴趣、学习习惯、知识落实方面存问题

学习兴趣培养很关键

现问题不是学生学不而是学生根不乐学

所以会出现面积两极分化问题

学生学习英语没有动力

学很死

学习习惯方面学生听说方面很欠缺没有养成良听说习惯写得也不认真

而导致成绩不理想直接原因就是知识落实不够

学习主动性没有没有养成良学习习惯知识落实就很难到位

反观教师教学

学生学习兴趣方面教师备课很关键部分老师只重节课涉及到知识讲了哪些或者说应该讲哪些

而忽略了知识呈现方式

也就是说没有结合学生实际以学生比较喜欢方式或者说创造很知识情景教学只是枯燥就知识传知识教学手段和方法太单调长了必然会打击学生学习英语积极性

因教学加强集体备课很关键综合集体力量设计比较教学情景教学程序运用良教学手段设计多样教学活动加上老师人(请收藏请便下次访问课堂教学机智让整课堂活起让每学生都参与进学生学习兴趣和主动性就可以很保持和提高

而对学习习惯培养和知识落实方面如要老师原因话可能就是两方面教师忽略了学生习惯培养识也就是说没有重视学生学习习惯培养

比如学生从开始母写从音从音标学习

从学习英语基素养没有严格要

太重知识讲授而没有重方法

二原因就是对学生管理和要问题

不能很规学生学习行老师要和管理不到位

习惯培养和知识落实与老师要不到位规不到位有很关系

听说写要、预习复习要上课要做题考试要教师管理和要不能严格规就会出现学生学习上问题就会出现我们题讲了次仍然有学不会问题

知识落实不够到位

措施与对策、采取灵活多样教学方法培养学生学习兴趣

要使学生产生学习动力光讲道理、明确学习目是不够教师还必须使己课生动有趣吸引学生让学生保持旺盛学习兴趣

对起始年级学生说兴趣就是动力

培养学习兴趣是导致学生热爱