初中历史教学提升人文素养(含示范课课程设计、学科学习情况总结)_.pdfVIP

初中历史教学提升人文素养

第一篇范文：初中历史教学提升人文素养

在当今社会，历史教育不再仅仅是传授知识，更重要的是通过历史教学提升学

生的人文素养，培养具有历史责任感和使命感的新时代公民。本文将从教学实践出

发，探讨如何在初中历史教学中提升学生的人文素养。

一、挖掘历史人物的优秀品质

历史人物是历史进程中的杰出代表，他们的品质、精神与气节是我们培养学生

人文素养的重要资源。在历史教学中，教师应深入挖掘历史人物的优秀品质，让学

生从中受到启发和感悟。例如，在讲解中国古代史时，可以重点介绍诸葛亮、岳飞、

文天祥等民族英雄的忠诚、勇敢和坚定信念；在近现代史教学中，则可以着重阐述

林则徐、孙中山、毛泽东等伟人的伟大事业和崇高精神。

二、提炼历史事件的深刻哲理

历史事件是历史教学的核心内容，其中所蕴含的深刻哲理是我们提升学生人文

素养的关键。教师在教学中，要善于从历史事件中提炼出有益于学生成长的哲理，

引导学生正确面对人生困境，培养他们独立思考和解决问题的能力。例如，通过讲

解抗日战争，让学生认识到团结一心、共赴国难的民族精神；通过讲述改革开放，

使学生明白勇于创新、敢于担当的重要性。

三、注重历史教学的情境创设

情境教学是提高学生学习兴趣、培养学生人文素养的有效手段。教师在历史教

学中，要注重创设情境，让学生身临其境地感受历史氛围，激发他们的学习兴趣和

探究欲望。例如，在讲解古代战争时，可以运用多媒体展示战争场景，让学生感受

战争的残酷和英勇；在讲述历史故事时，可以采用角色扮演的方式，让学生体验历

史人物的情感世界。

四、开展历史实践活动

历史实践活动是培养学生人文素养的重要途径。教师可以组织学生参观历史博

物馆、烈士纪念馆等，让他们亲身感受历史文化的魅力；还可以开展历史主题班会、

演讲比赛等活动，让学生在实践中提升自身素养。此外，教师还可以引导学生进行

历史调查研究，让他们在实践中了解历史、尊重历史。

五、强化历史教育的时代价值

历史教育不仅要传承历史文化，更要强调时代价值。教师在教学中，要引导学

生认识到历史与现实的紧密联系，让他们从历史中汲取智慧，为现实生活服务。例

如，在讲解近代史时，可以引导学生思考：为什么我们要坚持中国特色社会主义道

路？在回答这个问题过程中，使学生认识到历史选择的正确性，进一步坚定道路自

信、理论自信、制度自信、文化自信。

总之，在初中历史教学中，教师应关注学生人文素养的培养，通过挖掘历史人

物优秀品质、提炼历史事件深刻哲理、注重历史教学情境创设、开展历史实践活动

和强化历史教育时代价值等方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的人文素养，为

培养具有历史责任感和使命感的新时代公民奠定基础。

第二篇范文：示范课课程设计

一、课程背景

课程名称：初中语文《背影》

课程目标：通过对朱自清先生《背影》的深入解读，培养学生对父爱的理解和

对家庭情感的重视，同时提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

年级：八年级

二、教学内容

1.文本分析

《背影》是朱自清先生的一篇描写父爱的散文，通过讲述作者童年时与父亲分

别的情景，展现了父爱的伟大和深沉。文章语言朴实，情感真挚，具有很高的文学

价值。

2.教学重点

•理解文章的主题思想：父爱的伟大和深沉。

•分析文章的写作技巧：如细节描写、情感抒发等。

•提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

3.教学难点

•引导学生深入理解父爱，体会到家庭情感的重要性。

•培养学生分析文学作品的能力。

三、教学过程

1.导入新课

•通过展示朱自清先生的照片和简介，引出本课作者。

•提问学生对父爱的理解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习

•让学生自主阅读课文，感受文章的情感氛围。

•学生分享对课文的理解和感受，教师进行点评和引导。

3.课堂讲解

•对课文进行逐段解析，引导学生分析文章的写作技巧。

•深入讲解父爱的主题，让学生体会到家庭情感的重要性。

4.小组讨论

•学生分组讨论，分析课文中父爱的表现和家庭情感的