初中生物_初中生物细胞的生活教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《细胞的生活》教学设计

一、教材分析

通过本章前三节的学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细

胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以

外）都是由细胞结构组成的。既然细胞是生物体结构和功能的基本单

位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点，那么细胞是怎样进行

正常的生活的？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的

类比和典型的事例进行了说明。

二、学情分析

初一年级学生，通过对生物学的学习了解了一些生物学概念定义

和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以

看出学生表现积极上进，学生学习效率较高，课堂气氛比较好，能有

呼有应积极配合。生物这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分学

生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。

就本节课而言，有机物中储存的化学能是学生理解的一个难点，

细胞中的结构以及物质，物质与能量学生都易混淆，这些概念上的难

点突破对本节课的理解很有帮助。

三、教学目标：

知识目标：

1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞。

2、细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。

能力目标：

3、培养学生动手进行实验操作能力。

情感态度与价值观：

4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重点：

细胞的生活需要物质和能量。

五、教学难点：

1、细胞的生活需要物质和能量。

2、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

六、教法学法：

观察、演示实验、讨论

七、教学设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

大屏幕展示生活场景的几学生联系之从生活中的

幅图片，引导学生思考生前学过的生场景入手，引

物的生活都需要什么？物特征，立即导学生思考

课堂导入会想到生物并得出生物

生活需要营离不开物质

养物质。和能量。引出

再出示阳光照射稻田的图本节课要学

片，引导学生思考生物生生：阳光。习的内容，强

活还需要什么？调细胞是生

阳光是一种能量，植物需生：需要能物体（除病毒

要能能量，你需要吗？通量。通过吃饭外）结构和功

过什么方式获得？吃饭获从食物中获能的基本单

得的能量都有哪些途径消得。位。引出细胞

耗了？需要物质和

总结：生物生活需要物质能量。

和能量，构成生物的基本

单位是细胞，生物的生命

活动都是在细胞中完成

的，所以从根本上说是细

胞离不开物质和能量。

本节课就从物质和能量两

个方面来学习第二章第一

节《细胞的生活》。

提出问题：细胞中有哪些通过生活经利用生活经

任务一：物质？屏幕出示：西瓜、验得知西瓜验联系本节

细胞生活花生、