主题班会《做时间的主人》优秀教案 .pdfVIP

《做时间的主人》教学设计

教学目标：

1.促使学生体验时间的流逝性，深入理解时间的价值。

2.初步学会节约时间、合理规划时间的方法，提升学习效率。

3.培养学生合理安排时间的信心，增强自我效能感。

教学重点：掌握时间的重要性和方法。

教学难点：分清事情的轻重缓急，掌握合理安排时间的方法。

教学过程：

一、团体导向与热身阶段：了解自己的时间安排

1.“我是时钟人”游戏。今天，我和同学们一起交流对每个人都很重要的话

题——时间。我们先来做个热身游戏，游戏的名称叫做“我是时钟人”。我们要

做动作来模仿时钟：两只手代表时针和分针，老师先示范，让大家猜动作，然后

一起用动作展示0点、3点、5点、6点、9点、12点……

2.抢答：如果不算闰年，每年都按365天算，请问80年共有多少天？同样

不算闰年，如果今天你正好过完10岁，请问已经过了多少天？如果我们一生能

够活到80岁，你已经过完10岁了，请问还剩多少天？

学生感悟：时间过得很快，我们要合理安排我们有限的时间。

3.填写“时间馅饼表”。集体交流：可以说说自己表上的内容，也可以说说

自己填好表后的感受。

4.现场调查：这24小时里，你是否有一些事很想做却没有时间做？有时候，

你是否有时间却不知道该做什么呢？这两种情况怎么会出现呢？我们先不讨论，

我们一起做一个实验，在实验中会找到答案。

二、团体参与与探索阶段：认识时间管理的重要

1.实验：把所有核桃和大米都放到空杯中并盖上盖子。

2.我想让大家对这个实验有新的体验，愿意尝试吗？

如果这个杯子代表我们一天的24小时，核桃和大米代表每天要做的事，核

桃代表重要的事，桂圆代表比较重要的事，大米代表不重要的事。你有什么新的

感受？

小组成员交流。

3.小结：刚才这个实验，让我们体会到做时间的主人，就是要学会在有限的

时间里，根据事情的轻重缓急，合理安排好自己的学习生活——重要的事情先做，

再做比较重要的事，最后才做没那么重要的事。恭喜你们已经掌握了管理时间的

一个诀窍。

三、团体体验与成长阶段：寻找时间管理漏洞

1.导入：到底哪些是最重要的，哪些是次要的，哪些是不重要的事情？我们

每个人的理解不同，也有一些同学可能不是很清晰，也因此会觉得有一些事情来

不及做，而有些时间不知道该做什么事，很迷惑。我校五年级的黄明同学请我帮

他解惑。我请他的同学和家长一起观察他一天的学习生活，并记录下来。我们一

起来帮他寻找时间漏洞。

黄明今天早上6点就醒了，想起来背英语单词，可又觉得在晨读课上背

也不迟，便继续睡。

起床时才发现离到校时间只剩半小时了。他就很快起床、吃早饭，匆忙

赶去学校。

到了教室早读，黄明嘴上跟着同学读课文，可有口无心，心里着急英语

单词没有背出来，会被老师批评，十分钟的早读课就这样过去了。

放学回到家，黄明打开电视机，津津有味地看了起来。

吃过晚饭，他拿起数学作业本开始做作业，只做了五分钟，就被两道题

卡住了。他有点后悔自己在数学课上发呆没有认真听讲。

于是打电话给好朋友李凯。李凯直接告诉他解题过程，黄明心里很开心。

一看时间还早，就拿起一本漫画书看起来。

到了八点，他才放下漫画，开始做其他作业。还有一些复习、预习作业

没有完成，黄明心想：反正老师也不查，不做也没关系。

最后拖拖拉拉到了九点多才去睡觉。

（1）讨论：黄明的时间漏洞在哪里？

赖床、目标不明、不专心、做事不分主次、上课不认真听、应付作业等。

（2）讨论：有什么好的建议？

早睡早起，专心做好一件事。做事分清主次，上课专心听，自己弄懂难

题……

2.通过连连看，学会区分事情的轻重缓急。

问题：这个周末，摆在黄明眼前的是以下几件事。请同桌讨论，根据事情的

重要性和紧迫性帮他分出轻重缓急：

A.预习英语。B.和同学约好踢足球。C.观看足球赛。D.复习数学、周一

考试。

E.完成语文作业。

四、团体评估与结束阶段：自我修补时间漏洞

1.刚才，我们不仅很清晰地帮助黄明找到了时间漏洞，也学会了怎么区分事

情的轻重缓急，你们现在是否明白怎样的人才是时间的主人？

2.我们现在都以时间的主人的身份