《3.9 树叶中的比》大单元教学设计 苏教版六年级数学上册.pdf

《3.9树叶中的比》教学设计

课题树叶中的比单元第三单元学科数学年级六年级

教材设计了三个栏目：提出问题、探索实践、回顾反思。“提出问题”栏目着重讨论活

动的内容。教材呈现多种树叶，有柳树叶、桃树叶、桑树叶等，它们的形状和大小各异。教

材分两步引导学生研究这些树叶。第一步仔细观察呈现的各种树叶，说说自己的想法。第二

步要求学生讨论“怎样比较这些树叶的形状”，引导他们用数学的方式、方法表示树叶间的

相同与不同，通过测量树叶的长、宽，算出各种树叶长与宽的比，既对同一种树叶进行比较，

教材

也对不同种类树叶进行比较。“探索实践”栏目集中研究一种树叶长、宽的比值。可以是柳

分析

树叶，也可以是其他树叶。研究活动分两步进行：先是每人采集同一种树叶10片，分别测

量每一片树叶的长和宽，计算各片树叶长和宽的比值，并把测量和计算得到的数据保存在一

张统计表里。然后比较10片树叶的比值，算出10个比值的平均数，在小组交流中初步认识

到：尽管有大有小，同一种树叶长和宽的比值是比较接近的；而形状明显不同的树叶，长和

宽的比值也就不同。“回顾反思”栏目引导学生畅谈收获、积累经验。

1.学习目标描述：通过让学生收集不同树叶，探索发现一些常见树叶的长与宽的比，能

根据树叶长与宽的比判断这个树叶是哪一种树的叶子。

2.学习内容分析：这部分内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值

之后安排的一个实践活动——测量树叶中的比。通过测量、比较同一树叶的长和宽的比值，

学习发现树叶中隐藏的秘密。比如同一种树叶，长和宽的比值都比较接近；比值接近的不同树叶，

目标形状也相似；树叶长与宽的比值越大，树叶就越狭长等等。让学生在动手操作的过程中进一

步体验比在现实生活中的应用，加强学生对比的认识。

3.学科核心素养分析：让学生经历数据收集、计算、比较等实践过程，感受收集数据的

作用，体会从数据里可以发现规律，进一步积累数学活动经验，发展数据观念。体会现实生

活中的比，感受数学的意义和价值，增强学生学习数学，应用数学的兴趣。

重点探索发现树叶中长与宽的比的特点。

难点发现树叶长宽比值存在的规律。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：秋天的公路旁边落满了各种各样的树叶，

这些叶子就是秋天的象征。瞧，这是美术兴趣小组

的孩子们制作的树叶画作品，我们一起欣赏吧。通过欣赏叶

课件出示：贴画引入新课，不

仅激发了学生探

究新知的欲望和

学生欣积极性，还让学生

赏叶贴画。感受到了数学与

师：小小的树叶，除了能带给我们美感，它背

生活的紧密联系。

后还蕴藏着许多数学知识呢！今天我们一起围绕树

叶来展开研究。

讲授新课任务一：提出问题

师：大自然造就了千姿