《教师专业发展研培模式的实践与研究》课题总结 .pdfVIP

《教师专业发展研培模式的实践与研究》

课题总结

教师专业化是指教师在整个专业中，通过终身专业训练，习得教

育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从

教素质，变成一个良好的教育工作者的专业成长过程。教师专业化是

教师职业鼠类专业化的一种种类，是指教师“个人成为专业的成员并

在教学中具有越来越成熟的示范作用这样一个转变过程”。

校本培训课程中的校本，是“以学校为本”、“以学校为基础”。

它包含三个含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。从

这个解释中我们可以看出，校本培训是指在学校中，充分利用学校的

教育资源，开展利于学校产业发展、利于教师专业发展的培训活动。

具体情况的想法和做法：需要有新课改需要我们加强校本培训，

优化促进教师专业健康发展发展的策略.

一、优化组织机制.成立以省、市学科骨干、市、区学科带头人、

实验教师为主体的课改动员大会。并及时学习了《新课标》、《新课

标的解读》等等，最终形成有利于学校可持续的校本研培新模式。

二、培训内容系列化。拟定新一轮课程改革，需要对教师进行各

个方面的培训和提高。如对教师班主任教育思想和教育思想的培训和

提高，对学习领会《课程标准》的培训、课堂教学设计培训、现