Unit2 Ability PartB（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册.docxVIP

Unit2AbilityPartB（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年闽教版英语三年级下册Unit2AbilityPartB。本节课主要围绕“Canyou…?”这一句型展开，教授学生如何询问他人是否具备某种能力，并回答相关问题。教学内容包括词汇“can,cant,jump,swim,run,draw”以及句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Icant.”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了简单的英语问候语、自我介绍以及一些基本动词。本节课的教学内容将帮助学生巩固这些知识，并在此基础上学习如何运用情态动词can来表达能力和可能性。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行简单的日常交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用“Canyou…?”句型和相关词汇进行询问和描述他人能力的能力，提高学生的英语口语表达水平。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下人们的能力展示，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，勇于尝试，培养学生的问题解决能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生独立完成任务的能力，以及与他人合作、分享学习成果的良好学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及一些基本动词，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，学生已经学习了一些与动作相关的词汇，如“jump,swim,run,draw”等。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习具有浓厚的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。学习能力：学生的英语听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学习风格：学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与小组讨论和游戏活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能会对情态动词can的用法感到困惑，不清楚如何正确构造句子。其次，学生在运用“Canyou…?”句型时可能会出现语法错误，如动词第三人称单数的变化。此外，学生在课堂上可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与口语交流活动。针对这些困难和挑战，教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，帮助他们克服困难，提高英语应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用“Canyou…?”句型，增强学生的口语交流能力。

-任务型教学法：设计一系列任务和活动，如猜谜游戏、能力展示等，让学生在实践中学习并运用新知识。

-情景模拟法：创建不同场景，如游泳馆、公园等，让学生在模拟的情景中自然地使用目标句型和词汇。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示课程内容，包括图片、动画和音频，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

-教学软件：使用互动教学软件，如在线白板，让学生参与互动练习，提高学习参与度和兴趣。

-实物展示：准备与课程相关的实物，如游泳帽、画笔等，让学生通过触摸和观察来增强词汇记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含Unit2AbilityPartB的词汇和句型使用的预习资料，要求学生预习并掌握基本用法。

-设计预习问题：如“Canyoudescribeanactivityyoucandowell?”，引导学生思考自己擅长的事情。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解“can”的用法和例句。

-思考预习问题：学生根据问题，用英语描述自己的能力。

-提交预习成果：学生将描述能力的句子提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前熟悉重点词汇和句型。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于能力展示的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“Canyou…?”句型的用法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计一个“能力展示会”，让学生用目标句型介绍自己的能力。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试复述句型和用法。

-参与课堂活动：学生参与“能力展示会”，用英语介绍自己的能力。

-提问