专升本《英语（1）》（二外） 教学大纲.docx

SJQU-QR

SJQU-QR-JW-055（A0）

《英语（1）第二外语》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

（中文）英语(1)(第二外语)

（英文）English(1)TheSecondForeignLanguage

课程代码

1020061

课程学分

4

课程学时

64

理论学时

32

实践学时

32

开课学院

外国语学院

适用专业与年级

日语专业本科三年级

课程类别与性质

学科基础课程/专业基础

考核方式

考试

选用教材

《新概念英语第3册》，作者：L.G.Alexander，何其莘，外语教学与研究出版社，2022.

是否为

马工程教材

否

先修课程

高中英语

课程简介

本课程为日语专业本科的第二外语选修课，在课程体系中处于基础地位，系日语专业本科三年级整个学年度开设的课程。其教学目的在于帮助学生掌握英语的基本技能：听、说、读、写、译，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。

课程内容涉及英美等西方国家的经济、文化、历史、风土人情等各个领域，涵盖跳读、细读与寻读等的阅读技能。教师采用讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法、交际法等教学方法来提高课堂效率，提高学生的英语水平。在讲授本课程的过程中，教师要注意把中国元素融入到里面，通过价值引领、小组活动、课堂汇报等形式提高学生对社会主义的认识。

通过本课程的学习，学生能够扩大自己的视野，增强跨文化的能力，培养自己的创新意识，提高将来的就业竞争力。

选课建议与学习要求

本课程适合日语专业大三年级第一第二学期开设。学习基础为修完基础英语。学生要具有一定的语法、词汇和阅读积累。

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

能够根据本学期的学习任务制定学习目标，主动地获取每篇课文里面的重要词汇、短语以及长难句；理解每篇课文的主旨。

技能目标

2

能根据教师设定的语法点，复习、巩固语法内容。

3

能根据掌握的词汇、语法知识，借助词典等工具翻译课文中的长句以及课外的句子。

4

能够学会主动搜集、获取达到目标所需要的学习资源，完成写作练习。

素养目标

(含课程思政目标)

5

英语阅读与德育元素自然融合，能用英语“讲好中国故事，传播好中国声音”，践行社会主义核心价值观，提高自己的品德修养与文化素养。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事某项工作或专业的理论知识、实践能力。

②掌握英英语语言基本理论与知识，具备扎实的语言基本功和听、说、读、写、译等语言应用能力。

LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

①能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

LO1

①

L

5.英语阅读与德育元素自然融合，能用英语“讲好中国故事，传播好中国声音”，践行社会主义核心价值观，提高自己的品德修养与文化素养。

100%

LO2

②

H

2.能根据教师设定的语法点，复习、巩固语法内容。

20%

3.能根据掌握的词汇、语法知识，借助词典等工具翻译课文中的长句以及课外的句子。

30%

4.能够学会主动搜集、获取达到目标所需要的学习资源，完成写作练习。

50%

LO4

①

M

1.能够根据本学期的学习任务制定学习目标，主动地获取每篇课文里面的重要词汇、短语以及长难句；理解每篇课文的主旨。

100%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

Lesson1Apumaatlarge

知识点：理解篇章词汇意义，分析长难句子结构。

能力要求：能分析逃遁的美洲狮的来源，学会概括及复述文章的主旨大意。

教学重难点：掌握句子的类型；注意介词在句尾的使用。

Lesson2Thirteenequalsone

知识点：掌握词汇与短语，理解长难句子的结构。

能力要求：通过牧师与威尔金斯的对话，分析威尔金斯修表的敬业精神；理解同一数字在24小时里面的不同含义。

教学重难点：掌握现在进行时的用法；掌握介词in的短语。

Lesson3Anunknowngoddess

知识点：掌握重点词汇与短语，分析长难句子的结构。

能力要求：讲述学生自己找到的有趣的考古发现；我们如何对待考古文物，把它们挖