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《两、三位数除以两位数：简单的周期》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

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教材分析

《两、三位数除以两位数：简单的周期》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

本节课内容选自苏教版四年级上册数学教材，主要讲述了学生如何运用竖式计算两、三位数除以两位数的过程，并引导学生发现简单的周期规律。本节课旨在培养学生的计算能力和逻辑思维能力，通过实际例题让学生掌握除法运算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。教学内容与学生的实际生活紧密联系，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于数学思考和问题解决。通过两、三位数除以两位数的计算练习，培养学生数感和运算能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。同时，引导学生发现并理解简单的周期规律，提升学生的观察力和抽象思维能力。在问题解决过程中，鼓励学生自主探究和合作交流，培养他们的创新意识及解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握两、三位数除以两位数的竖式计算方法。

②能够运用除法计算解决实际问题，发现并理解简单的周期规律。

2.教学难点

①学生在竖式计算过程中，对试商和调整商的步骤容易出错，需要通过练习来提高计算的准确性。

②引导学生发现和理解简单的周期规律，培养学生从具体实例中抽象出规律的能力，以及将规律应用到新的计算情境中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合学生实际情况，采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生理解除法计算的原理和方法。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和问题解答，让学生在实际操作中巩固计算技能，并通过角色扮演游戏来理解周期规律。

3.利用多媒体工具展示竖式计算过程和周期规律示例，增强直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列日常生活中的除法问题，如分苹果、切蛋糕等，引发学生对除法运算的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学习的两位数除以一位数的除法运算规则，以及竖式计算的基本步骤。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解两、三位数除以两位数的竖式计算方法，包括如何进行试商、调整商和确定余数。

举例说明：通过具体的例题，如256÷12，演示整个计算过程，让学生直观理解每一步的操作。

互动探究：将学生分成小组，每组解决一个除法问题，并在组内讨论计算过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在练习本上完成几道两、三位数除以两位数的计算题目，巩固所学知识。

教师指导：教师观察学生的计算过程，及时纠正错误，提供个性化指导，确保每个学生都能正确掌握计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课所学内容，强调两、三位数除以两位数的竖式计算关键步骤，以及如何发现和理解周期规律。

学生分享自己在学习过程中的体会和收获，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

布置几道除法计算题目，要求学生独立完成，并尝试找出题目中的周期规律。

鼓励学生在家与家长一起探讨除法在日常生活中的应用，加深对除法知识的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握两、三位数除以两位数的竖式计算方法，对试商、调整商和确定余数的步骤有了清晰的认识。

2.通过大量的练习，学生提高了计算的准确性，减少了计算错误，对除法运算的自信心明显增强。

3.学生能够发现并理解简单的周期规律，将这一规律应用到除法运算中，提高了问题解决的效率。

4.在互动探究环节，学生的合作交流能力得到提升，他们学会了在小组内部分享想法，互相帮助，共同解决问题。

5.学生能够将所学的除法知识应用到实际生活中，如家庭购物时能够快速计算商品单价和总价，增强了数学的应用意识。

6.通过课堂总结和作业布置，学生对除法概念的理解更加深刻，能够将知识点串联起来，形成完整的知识体系。

7.学生的逻辑思维能力和推理能力得到锻炼，他们能够通过观察和比较，发现数学问题中的规律，从而提高了解决复杂问题的能力。

8.学生在学习过程中培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等，这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

内容逻辑关系

1.竖式计算方法

①两、三位数除以两位数的竖式布局。

②试商和调整商的步骤及注意事项。

③确定余数和计算结果的处理。

2.周期规律的发现与应用

①观察除法结果的规律性，如余数的重复出现。

②理解周期规律的概念，并将其应用到新的计算中。

③通过周期规律预测和验证除法运算的结果。

3.实际问题解决

①将除法运算应用于解决实