Unit4 第一课时 Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit4第一课时ReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入解读《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册》Unit4第一课时ReadingandThinking部分，帮助学生掌握文章的主旨大意，提升学生的阅读理解能力和思维品质。通过分析文章结构、词汇和语法，引导学生运用批判性思维进行思考和讨论，培养他们解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析Unit4第一课时ReadingandThinking部分的文本，培养学生准确理解英语文章的能力，以及运用所学语言知识进行有效表达和交流的能力。

2.思维品质：引导学生对文章内容进行批判性思考，发展学生的分析、推理、判断和创新能力，提高他们解决问题的思维品质。

3.文化意识：通过阅读和讨论，让学生了解不同文化背景下的观点和价值观，培养他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在教师的指导下，独立完成学习任务，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章的主旨大意：本节课的核心是理解《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册》Unit4第一课时ReadingandThinking部分的中心思想，例如文章讨论的是环境保护的重要性，学生需要能够概括出这一主题。

-识别并运用关键词汇和短语：如“pollution”、“sustainabledevelopment”、“conservation”等，这些词汇是理解文章和进行讨论的基础。

-分析文章结构和逻辑关系：学生需要能够识别文章的开头、中间和结尾，理解段落之间的逻辑连接，例如因果、转折等关系。

2.教学难点

-理解长难句和复杂语法结构：文章中可能会出现复杂的句子结构和高级语法，如倒装句、虚拟语气等，学生可能难以理解。例如，句子“Hadweignoredtheimportanceofconservation,theenvironmentwouldhavebeenseverelydamaged.”对于学生来说可能是一个难点。

-批判性思维的运用：文章中可能包含对某一问题的不同观点，学生需要学会如何分析这些观点，形成自己的见解，并在讨论中表达出来。例如，文章提到“Somepeoplebelievethateconomicgrowthismoreimportantthanenvironmentalprotection”，学生需要能够识别这一观点并对其进行批判性分析。

-文化背景的理解：文章可能会涉及到一些与学生生活背景不同的文化元素，如外国环境保护政策、习俗等，学生可能需要额外的指导来理解这些内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit4第一课时ReadingandThinking部分相关的多媒体资源，如环保相关的视频剪辑、图表和数据，以增强学生对文章内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便于播放视频和展示PPT，提高教学效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括设置讨论区域，确保学生可以自由分组讨论，促进互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张地球污染的图片，提问学生：“Whatproblemsdoyouthinkarecausedbypollution?”，引导学生思考环境问题。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的环保相关词汇和短语，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit4第一课时ReadingandThinking部分的文章结构、主旨大意和关键信息。

-举例说明：通过文章中的具体案例，如某个地区的环境问题及解决措施，帮助学生理解环保的重要性。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论文章中提到的环保措施，并思考如何将这些措施应用到现实生活中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容完成填空、选择题等练习，巩固对文章的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解文章内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回