Unit1 Making friends Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本章节主要围绕字母和发音展开，旨在帮助学生掌握26个英文字母的书写和基本发音规则。本单元内容紧密联系学生的实际生活，通过学习字母和发音，为学生日后的英语学习打下坚实基础。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语基础能力和兴趣，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确书写26个英文字母，并能够准确发音，提高学生的语音意识和字母识别能力。

2.文化意识：通过学习字母和发音，引导学生了解英语国家的语言文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析字母发音规律的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，为后续英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，对字母的书写有初步的认识，但在英语字母的书写和发音上可能还不够熟练。

2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的自主学习能力，但需要引导和鼓励。学习风格：学生喜欢互动、游戏和情境教学，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在英语字母书写方面，可能会因为与汉字拼音混淆而出现错误；在发音方面，部分字母的发音可能难以掌握，需要反复练习；此外，学生可能会因为年龄特点而注意力不集中，需要教师采用多样化的教学手段来吸引和维持他们的注意力。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语字母卡片

-发音示范音频

-互动式白板软件

-英语学习游戏软件

-字母书写练习册

-教师自制PPT课件

-教学挂图

-小组讨论材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英文字母和发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道英语字母吗？它们和汉语拼音有什么不同？”

-展示一些英文字母的图片或动画片段，让学生初步感受英语字母的形态和发音特点。

-简短介绍英文字母的基本概念、重要性以及与汉语拼音的区别，为接下来的学习打下基础。

2.字母和发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英文字母的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

-讲解英文字母的定义，包括字母表、字母的顺序和发音规则。

-详细介绍每个字母的书写格式和发音，使用PPT或黑板上的图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解字母的发音规则和实际应用。

3.字母和发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母的书写和发音规律。

过程：

-选择几个典型的字母和发音案例进行分析，如容易混淆的字母“b”和“d”，“p”和“q”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和发音规律，让学生全面了解字母书写的规范性和发音的准确性。

-引导学生思考这些案例在实际英语学习中的应用，如何避免混淆和提高发音准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论字母书写和发音的难点，并提出解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个字母或发音的难点进行深入讨论。

-小组内讨论该难点的解决方法，如记忆技巧、练习方法等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母和发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括难点的分析、解决策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母和发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字母的书写格式、发音规律、案例分析等。

-强调字母和发音在英语学习中的基础性和重要性，鼓励学生加强练习和应用。

-布置课后作业：让学生书写每个字母并练习其发音，或录制一段英语发音视频，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在完成“Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds”这一单元的学习后，学生在以下几个方面取得了