《家乡文化生活：记录家乡的人和物》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《家乡文化生活：记录家乡的人和物》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

《家乡文化生活：记录家乡的人和物》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课主要围绕家乡的人和物进行记录与描述，包括以下内容：

1.理解家乡文化的内涵与特点；

2.学习运用描写手法，记录家乡的自然风光、历史遗迹、民俗风情等；

3.分析家乡人物的精神品质，挖掘家乡文化的独特价值；

4.培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在：

1.提升学生的文化认同感，通过记录家乡的人和物，增强对家乡文化的了解和尊重；

2.培养学生的观察与表达能力，通过具体的描写和叙述，提高语言文字运用能力；

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过对家乡自然风光和人文景观的描绘，提升审美情趣；

4.培养学生的批判性思维，通过分析家乡人物的精神品质，发展独立思考和评价能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的描写技巧和叙述方法；

-对家乡的地理、历史和文化有一定的了解；

-掌握了基本的文学创作知识和语文表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡文化具有浓厚的兴趣，愿意探索和了解家乡的历史与风情；

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过文字表达个人感受和观察；

-学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在具体描写家乡的人和物时，可能难以准确运用丰富的词汇和多样的句式；

-对家乡文化的深入挖掘和分析可能需要更多的背景知识，学生可能感到挑战；

-部分学生可能在写作过程中遇到灵感不足、组织结构不合理等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关家乡文化的图片、音频和视频资料，以便于学生更直观地理解家乡的人和物。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以支持多媒体资源的展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组合作进行家乡文化探讨与写作练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化记录的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们对家乡的人和物有哪些深刻的印象？为什么它们对你们来说这么重要？”

2.展示一些关于家乡的自然风光、历史建筑、民俗活动等图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的魅力。

3.简短介绍家乡文化记录的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家乡文化生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡文化生活记录的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解家乡文化记录的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍家乡文化记录的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解家乡文化记录的实际应用或作用。

三、家乡文化生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化记录的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的家乡文化生活记录案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化记录的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡文化记录解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论家乡文化生活记录的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化生活记录相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化生活记录的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化生活记录的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括家乡文化记录的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调家乡文化生活记录在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化记录。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡文化生活记