八年级美术上册教案大全.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE\*MERG

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

八年级美术上册教案大全

八年级美术上册教案1

教学目标：

学问与实力目标：引导学生观赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。驾驭有关主观情感表现的学问，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现实力。

过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和探讨，使学生了解表现性美术作品通过造型、色调及构图手段所传达的内在含义。培育学生的创建性思维;培育学生自主学习的实力。

情感、看法、价值观目标：培育、激发学生对生活的酷爱及学会视察生活的实力。培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好;培育学生以审美之心来感受生活，看待社会。

教学重点：

对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。

教学难点：

使学生理解艺术与生活的亲密联系，体会美术作品情感心绪的表现。

教学过程：

教学环节老师活动学生活动说明

一、引导阶段引导学生看背投，播放一组作品图片，有中外画家的表现性美术作品和兼有再现、表现两种方法而偏重于表现的美术作品。观看视频，直观的了解再现、表现两种方法。以直观的形象导入，加强学生的相识，激发学生的爱好。

二、发展阶段引导学生沟通探讨，说一说假如美术创作表达自己对某种事物的看法和主观感受而不采纳客观再现这一事物的方法，还有没有其他的方法。通过师生对以上问题的沟通探讨，导出本课课题。学生探讨沟通以学生独立的分析所引发的问题作为切入点，有效地提高了学生的相识。激发其探知欲。

三、观赏阶段进入作品观赏。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共同从作品中找寻、分析、探讨作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征;回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感受出作者所表现的某种情感。师生共同分析、观赏美术作品播放一组图片，有再现的、表现的、抽象的，使学生初步相识到任何美术作品，都在不同程度上体现艺术家主观思想情感，同时也是他对社会的审美评价与审美志向的表现。

四、作品观赏表现：艺术家运用艺术手段干脆表达自己的情感体验和审美志向，着重反映作者的主观感受。

板块1:梵高的作品课件展示：梵高作品《星月夜》

告知学生观赏美术作品表现的方法从以下三个方面入手：

1.作品形式

2.作品内容

3.美术作品的背景文化

老师提问：看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受?对作品进行分析：《星月夜》中的世界仿佛在燃烧，树木犹如火焰升腾，星星犹如爆炸的火团，天空似在旋转动荡，这些描绘，都表达了梵高的主观情感。

梵高的作品，都充溢了他对生命的酷爱，诉诸了他内心剧烈的感情。

通过梵高作品表现剧烈的个人感情因素，加强学生对绘画表现主观的相识。同时使学生了解许多艺术形式都可以表达作者的主观情感，拓宽学生的思路。

板块2：不同表现方法的美术作品课件展示：《到处是生活》《我和我的家乡》《绿洲》

老师提问：你能感受到这些作品所表现的不怜悯感吗?

课件展示《到处是生活》雅洛申柯

课件展示《我和我的家乡》夏加尔

老师提问：画面的村庄是我们视觉的真实吗?

这幅画看似困难、惊奇，理解它并不困难。作者给这一作品所起的题名，就是说明这幅画的一把钥匙。

课件展示《绿洲》马格利特

老师提问：在画面上你看到绿洲了吗?树怎么会长到桌子上?白云为什么挂在树上?作品为什么叫绿洲?这件作品用写实的手法描绘了一个生活的侧面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家凑到窗口来观赏窗外一角的情景。通过《绿洲》的创意，引发学生的思索，领悟主观