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《第3课做理性消费者3体验购物》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《第3课做理性消费者3体验购物》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以五年级学生的认知水平为基础，结合综合实践活动课程的要求，引导学生通过实际购物体验，培养理性消费观念，提高生活实践能力。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生在实践中学会合理消费，增强理财意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的理性消费意识和财务素养，通过核心素养目标分析，我们聚焦以下方面：1）理性思维：学生能够基于商品的实际效用和个人需求进行判断，避免盲目跟风；2）生活实践：学生在模拟购物过程中，能够运用所学知识进行预算管理和消费决策；3）责任意识：学生认识到作为一名消费者应承担的社会责任，培养诚信和守法的消费行为。通过本课的学习，学生将提升自我管理能力，形成健康合理的消费习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理性消费的概念及其在实际购物中的应用。

2.商品价格与价值的判断，以及如何进行合理预算。

难点：

1.学生在实际购物中难以抵制诱惑，做出非理性消费决策。

2.学生对于价格和价值关系的理解不够深入，难以准确判断商品性价比。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解理性消费的重要性，并结合教材中的实例，引导学生如何在购物时进行理性判断。

2.设计模拟购物游戏，让学生在游戏中体验购物过程，学习如何比较商品价格与价值，制定预算计划。

3.结合生活实际，让学生分享自己的购物经验，教师点评并引导，帮助学生认识到非理性消费的后果。

4.开展课后实践活动，让学生在家庭购物中尝试运用所学知识，培养良好的消费习惯，从而突破难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、模拟购物游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过提问方式引导学生思考“什么是理性消费？”以及“为什么我们要做理性消费者？”

-展示教材中的购物场景图片，让学生初步感受购物中的选择与决策。

-明确本节课的学习目标，即通过体验购物活动，学习如何做一个理性消费者。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解理性消费的定义、原则和方法，结合教材内容进行详细解读。

-通过多媒体课件展示不同购物场景，引导学生分析哪些是理性消费行为，哪些是非理性消费行为。

-介绍商品价格与价值的关系，引导学生学会如何判断商品性价比。

-分享一些购物小技巧，如如何查看商品标签、比较不同商品的价格和质量等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计模拟购物环节，让学生分组进行角色扮演，分别扮演消费者和销售员，进行购物对话。

-学生在实际操作中应用所学知识，如预算管理、商品比较等。

-教师巡回指导，及时给予反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调理性消费的重要性。

-让学生分享在模拟购物中的体验和感受，讨论如何将所学应用到实际生活中。

-总结学生的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生记录一周内的购物情况，分析自己的消费行为是否理性，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握理性消费的概念，能够区分理性消费与非理性消费，并能结合自身经验举例说明。

2.学生在模拟购物活动中，能够根据商品的实际效用和个人需求做出合理判断，避免了盲目跟风和冲动消费。

3.学生学会了如何比较商品的价格和价值，能够基于预算进行消费决策，提高了财务管理和预算控制能力。

4.通过角色扮演和小组讨论，学生增强了沟通能力和团队协作能力，能够有效地表达自己的消费理念和观点。

5.学生在课后作业中，能够记录并分析自己的购物行为，反思并调整自己的消费习惯，逐步形成健康的消费模式。

6.学生认识到了作为一名消费者应承担的社会责任，能够在购物中展现出诚信和守法的消费行为。

7.学生通过本节课的学习，提高了生活实践能力，能够在日常生活中更好地应用所学知识，为未来的生活打下坚实的基础。

8.学生在课堂上的表现积极，参与度高，学习态度端正，能够主动思考和探索，形成了良好的学习习惯。

9.学生在课程结束后，能够自主搜索相关资料，进一步拓展对理性消费的认识，体现了持续学习的意