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2021年4月江苏第二师范学院学报Apr.2021
第卷第期」」Second
372ournalofiangsuNormalUniversityVol.37No.2
三位一体”
“教学模式改革的探索与实践*
江璇
（，江苏南京211200）
江苏第二师范学院教育科学学院
［］
摘要教学模式的改革是一个解构与建构的过程三位一体就是需要构建“
，“”以学生为中心的新型学
习共同体”能力培养与价值塑造的”
，、
进而构建知识传授“三位一体教学模式。这一教学模式要求教师应该由权
”
，
由“导转变使学生成为学习的主体。教师不仅需
教向
威主体向平等主体转变，”，
由支配主体向支架主体转变“
要向学生传授知识，，
更要引导学生的专业成长和自我实现这样才能拓展学科课程的育人
帮助他们培养责任感，
价值空间，，提升人才培养质量
提升课堂教学质量进而促进人的全面发展,。
关键词］
［三位一体；具身认知；建构主义；教学模式
文章编号］
］文献标识码］［
中图分类号［
［02-0071-04
1671-1696（）
G424.2A2021
“能力培
年月日教育部启动六卓越一拔养最终目标的过程中始终贯彻知识传授、
,
2019429“
养与价值塑造”;“”
尖计划陈宝生部长表示我国的教育要主动的教育理念一体就是以学生为
”2.0,
适应新技术
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