《6.7 纳税问题》大单元教学设计 苏教版六年级数学上册.pdf

《6.7纳税问题》教学设计

课题纳税问题单元第六单元学科数学年级六年级

这部分的内容是在学生已经学习了分数乘法以及学会解决“求一个数的几分之几是多

少”的实际问题的基础上进行教学的。教材主要结合有关纳税的问题，让学生掌握“求一个

教材数的百分之几是多少的基本思考方法。会计算纳税额，理解税收时的一些专有名词，建立正

分析确的纳税观。本节课概念比较抽象，而学生思维在很大程度上还停留在数字计算的直观形象

思维上，因此教学中，在加强算法教学的同时，要重视及时抽象，重视理论解决生活实际问

题的能力培养。

1.学习目标描述：使学生初步认识纳税的意义，联系百分数的意义，认识税率的含义，

认识简单百分数实际问题的数量关系，理解求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，能

正确解决有关纳税的实际问题。

2.学习内容分析：纳税是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一

种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行思想品

学习

德教育的重要内容。纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，

目标

使学生掌握有关纳税的一些知识，是本节课教学重要的现实作用。

3.学科核心素养分析：使学生在探索求应纳税额计算方法的过程中，理解纳税实际问题

的数量关系，培养分析和解决实际问题的能力，发展数学思考。使学生进一步体会知识间的

内在联系，感受百分数知识在纳税中的应用，体会数学知识和方法的应用价值培养应用意识

和初步的纳税意识。

重点通过学习使学生理解税收的专有名词，会计算应纳税额。

难点纳税含义的理解,熟练地解决有关百分数的纳税问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）把下面的百分数化成小数。学生独通过复习旧

3%=（）2.5%=（）54.1%=（）自完成，然后知，检查学生掌握

（2）把下面的百分数化成分数。集体订正。知识的情况，同时

3%=（）10%=（）32%=（）为后面学习新的

2.导入新课知识打基础。

师：国家每年都会加大对教育、农业、科技的

投入。

课件出示：

★嫦娥五号探月飞行器，国家财政投入80亿

元。学生独

★2013年中央财政的教育支出达3883亿元。自阅读了解。

★2013年财政用于医疗卫生支出达2588亿元。

师：国家发展经济、科技、教育文化和国防等

事业资金主要来源于税收。你知道关于纳税方面的

知识吗?学生根

据自己的认通过教学纳

知自由说说。税方面的知识，是

师介绍：纳