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四年级语文观潮教学案

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

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精品教学设计

四年级语文观潮教学案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题观潮课时主讲人：教学目标设计1．认识7个生字，会写13个生字。2．有感情地

朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的

神奇。教学方法设计演示法、谈话法

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计第一课时一、导入新课1．启发谈话。2．课件播放钱塘江大潮录像。二、

学习新课（一）初读课文，读准字音。1．同桌对读生字词。2．抽读生字卡，师正音。（二）

导学课文，理解字词。1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。2．用同样的

方法学习4．5自然段中的生字新词3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4．教师

抽查并总结。（三）析字形，写生字。1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑

板上板书示范。2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪

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个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。三、作业1．抄写生字。2．朗读课文。第二课时

一、激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3．导入

3．4自然段。本课学习重难点是：有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。一、钱塘江

大潮对对学生来说较为陌生，为让学生从感官上有个直观的影像，课伊始便播放钱塘江大潮

的录像。二、让学生接触文本，采用先扶后放的方法：学习第三自然段扶（由师来范读本段，

理解词语和句子，词语重点理解“人声鼎沸”，句子重点理解“午后一点左右，从远处传来隆隆

的响声，好像闷雷滚动”和“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条

白线，人群又沸腾起来。”）学习第四、五自然段放，让学生运用学习第三自然段的方法来自

学第四、五自然段。三、再次看录像，看画面，听声音，感受钱塘江大潮的壮观。四、小组

内合作学习，内化壮观：喜欢哪一句，把这句读得让同学也喜欢上。五、听听读读，发现作

者观潮顺序1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不

过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练

习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接

起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的

响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条

白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，

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形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡

地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。2．感悟发现：作者是按从

远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3．齐

读课文，感受壮观。老师：1、多媒体课件2、范读第3自然段3、引导小组感悟。a．朗

读文中描述大潮的句子;b．课件展示描述的情景;c．感情朗读。学生：1、搜集有关钱塘潮

的资料2.同桌对读生字词3、小组合作，感悟壮观二、观看录像，感受壮观看看画面，听

听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。2．合作学习

提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢

上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你

都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习5．反馈合作成果，构建全体读书感悟

氛围。6．引导小组感悟。四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。2．感

悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大

潮的雄伟壮观。3．齐读课文，感受壮观