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《小学信息技术与各学科课程教学整合的研究》

中期总结汇报

寿光市圣城街道建桥小学课题组子课题

《小学信息技术与各学科课程教学整合的研究》课题于2006年12

月通过山东省中小学信息技术教育行动研究总课题组评审立项。根据

我校课题组的实验实施方案，2007年1月～2008年1月，为实验研

究阶段（2007年1月--2009年1月）的第一阶段，是中期评价和总结

的关键阶段。本课题组决定利用一个月的时间对于以前开展的所有工

作，进行中期总结和评价，一来以良好的成绩迎接省市对我单位课题

实验的中期检查，二来也更好地梳理一下前段的研究成果，找出最得

的成绩和契待解决的问题，争取上级对我课课题组的指导，使下段的

实验更加顺利。

开题会情况

自立项以来，我单位课题组全体成员按照省课题组的部署和安

排，扎实组织了我课题组的开题会议。在隆重的开题会议上，鼓励教

师自愿报名，择优加入课题组。通过层层选拔，确定了一批素质优良

的优秀教师进入了课题组，壮大了我们的研究力量。全体组员讨论了

课题实施方案；制定了学期实施计划，落实了每个组员具体研究任务，

为扎扎实实、有条不紊地开展课题研究有了一个良好的开端。并通过

各种形式的培训学习活动，为教学实验和正式研究做了理论和实践上

的准备工作。课题组成员通过自主学习和集体交流讨论，都比较深刻

地把握了课题研究的目标、理论依据、基本内容、重难点、研究的主

要形式和方法、研究的价值和意义等。

同时也深刻体会到现代信息技术在教学中应用的好处,也看到学

生通过在这种整合模式下的学习中,在学习积极性,组合现代少年儿童

的知识结构,掌握知识,提高能力方面的自增长过程。

开展的研究工作

1、结合各年级的语文、数学、外语、音乐、体育、美术、现代信

息技术的内容，探讨现代信息技术与学科教学的结合点，设计好“信

息技术与学科教学整合教育”的教学模式和教学方法。

2、组织一线教师编写脚本，制作基于校园网络的多媒体软件，进

行课堂教学与网络教学，培养学生的实践能力、现代化意识、人文精

神和创新精神。

3、逐步开始利用网络和多媒体软件在计算机上进行各科测验或考

试的试验。

4、对“信息技术与学科教学整合的研究”的教学模式、教学方法、

教学效果进行测量与分析，探讨它对学生产生的作用和影响，优化网

络和多媒体软件，研究网络多媒体教学软件开发的中的一些理论、技

术问题。

5、学校倡导教师在课堂教学中要运用信息科技技术。教师们在

有的课程中进行了系列化地研究,有的进行了专题研究,有的将单一的

课件引入课程.在内容上也逐渐从定性向定量过渡,信息技术与学科

教育整合的工作,在我校开展的有声有色。以李凤娟、张玉美为骨干

的数学信息技术组，作为本课题实验工作中的一个重要部门,充分发

挥力量较强的中高年级教师的作用。

6、信息技术与学科教学整合工作的突破。主要体现在教学与开

展课题研究两个方面，在教学上,信息科技教学脱离纯技术技能的

讲述及教学,取而代之的是将计算机作为工具的一种探究性学习过程,

即在学习研究其他知识的过程中自然掌握计算机操作技能,所要学习

研究的知识并不一定是计算机技能方面的内容,它可以是科技,人文,

音乐,美术,天文地理,社会热点,新技术等等方面.在课程中将现代信息

技术作为工具和手段渗透到教学中,形成了全新的教学模式，它十分

符合现代学生的学习口味,有力地促进了学生主动积极地学习,自主生

动地发展。在课题研究方面，学校课题组改变以往按年级组合办公室

的惯例，将成员按学科分配办公室，极大地方便了教师的教研。

取得的阶段性成果

1、本课题组教师的信息素养有了明显的提高。李永吉老师开

发的五年级语文《鼎湖山听泉》网课获市一等奖，王立伟、苏伟华、

李凤娟、王伟芹的教师个人主页和课题实验教研博客，都在市内比赛

中获优秀奖。王燕老师评为潍坊市电教教学能手。张玉美执教的电教

优质课也获得了省三等奖。教师的成长，提高了课堂的质量，带动了

学生的成长。

2、我们不断努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源，

建成了信息技术教学资源库，进行了多媒体素材及课件的开发。

3、信息技术让学生多元化的个性得以张扬。在教学中，我们要

尽可能地挖掘学生的潜力，让学生的天分展现出来，让他的个性得到

健康、充分、自由地发展。同时，满足了他们多层次的要求