Unit1 What s he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit1Whatshelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Whatshelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Whatshelike？——2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用“Whatshelike？”这一句型来询问和描述人物特征，同时能够理解并回应他人的描述。

2.文化意识：培养学生对英语国家人物描述习惯的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述人物特征来培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生运用英语进行交际的自信心和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：“Whatshelike？”及其回答，如“Hestallandthin.”或“Sheskindandfriendly.”。这是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握并能够准确运用。

-词汇学习：新单词“tall,thin,short,fat,kind,friendly”等形容词，这些词汇是描述人物特征的基础，需要学生能够正确拼写和发音。

-对话练习：通过角色扮演或小组讨论，学生能够运用所学句型和词汇进行真实的对话交流，例如模拟询问同学或老师的外貌特征。

2.教学难点

-句型构造：学生在构造“Whatshelike？”这一句型时，可能会混淆主语和宾语的位置，例如错误地说成“Whatheslike？”。

-形容词用法：学生在使用形容词时，可能会忘记在描述男性特征时使用“he”，描述女性特征时使用“she”，例如错误地说成“Shestall”来描述一个男生。

-交际情境：在实际对话中，学生可能不知道如何自然地引入话题，或者如何恰当地回应对方的描述，例如在听到“Hesthin”后不知道如何继续对话。

-语音语调：学生在模仿英语发音时，可能会忽略句子的语音语调变化，导致交流不够自然流畅。例如，问句“Whatshelike？”的语调应上升，而回答语调应下降。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-教学材料：人教PEP版英语五年级上册课本、教学挂图、单词卡片

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如点读机）、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文内容、单词卡片和相关的PPT演示文稿，明确要求学生预习“Unit1Whatshelike？”的句型和形容词。

-设计预习问题：设计问题如“你能用三个形容词描述你的朋友吗？”和“尝试使用‘Whatshe/shelike？’句型进行提问。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解句型和形容词的使用。

-思考预习问题：学生尝试用所学知识回答预习问题，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，等待教师反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的核心内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物图片，引出本节课的主题“描述人物特征”。

-讲解知识点：详细讲解“Whatshelike？”句型的结构和用法，以及形容词的搭配。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行对话练习。

-解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行及时纠正和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何用英语描述一个人的外貌？”

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学