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《新课程下小学数学课堂有效教学策略的研究》

■文/拉巴江村德青曲珍

一、课题研究的背景：在新课程改革不断深化的过程查分析法：对数学教师的现状进行调查研究和分析。（2）

中，如何提高课堂教学有效性成了大多数教师必须去思考文献资料法：查找已有的与有效教学策略相关的文献、资料、

和面对的问题。课堂教学是促使良好学习结果产生的主要成果，进行验证和实。（3）行动研究法：以教师为研究主体，

渠道，而提高课堂教学效率对于全面提高教学质量，提高通过教师的教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，

学生素质有着举足轻重的作用。让学生在学数学的过程中去芜存精，取得预期成果。2．研究的操作措施：（1）加强

更好的学会有条理的思考，学会交流，学会学习，养成良理论学习，转变教学理念，形成有效教学的新理念。（2）

好的、有助于今后发展的学习习惯，这对于学生今后的发行动+反思，在实践中探索，在反思中提高。（3）完善教

展有重要的意义。因此，以课程改革理念为引导，进行数学教研制度，使每位数学教师都能自觉进行教学研究。（4）

学课堂教学过程中有效性教学策略的研究，是转变数学教通过典型教例研究，获得相关经验。

师的教学观念，提升教学水平，促进专业发展，最终达到六、课题研究的步骤：准备阶段（2018年2月—2018

全面提高教学质量的目的的重要手段。年5月）：确定课题，根据新课程改革的相关理念，结合我

二、课题的界定：教学：指由教师引起的、维持或促校数学学科教学实际，初步拟定《新课程下小学数学课堂有

进学生学习的所有行为。有效教学：指教师在课堂教学中效教学策略研究》的总课题，作为学校主攻课题；理论学习，

遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力了解素质教育的意义以及数学课程标准的相关理念，明确进

投入，取得尽可能多的教学效果。有效教学包括以下三重行小学数学课堂有效教学策略改革的重要意义；制定方案，

意蕴：一是有效果，二是有效率，三是有效益。教学策略：征求课题组成员意见，制定整体方案，并对方案进行研讨、

“策略”在《辞海》中意指计策谋略。教学策略就是在教修改、定稿。实施阶段（2018年6月─2018年11月）：

学中采用的一些计策和谋略。具体是指为达成教学目标而教学实践，根据本课题研究的内容，每学期组织若干位教师

采用的一整套比较灵活的教学行为，它是教师在教学实践在课堂教学中进行尝试；案例分析，结合每学期课堂教学实

中依据教学的计划、学生的身心特点对教学原则、教学模际，开展若干次说课、听课和评课，探讨实践中取得的成效

式、教学方法的一种变通性地应用。新课程下小学数学课和存在的问题；交流小结，每学期都对教学实践进行阶段性

堂有效教学的策略研究：是指教师在小学数学课堂教学中的总结并相互交流；撰写论文，每学期都根据研究专题撰

为实现新课程理念下的教学目标或教学意图而采用的解决写论文，并依次补充，初步完成专题论文。结题阶段（2018

教学问题的程序性方法和教学操作手段。包括教学准备策年12月—2019年2月)：这一阶段是总结思考阶段，对本

略、教学实施策略、教学评价策略。课题研究的过程及资料进行整理，进行分析总结，撰写课题

三、课题研究的目标：1．从以学生的发展为本的课研究报告，汇编优秀论文、优秀课例等专集，课题结题以及

程理念出发，构建有效的小学数学课堂教学新秩序；以改后续研究的研究方案和计划等。

善课堂上教与学的方式为抓手，追求课堂教学有限时间内七、课题研究的成果：课题研究过程所产生的示范和辐

的学生发展的最大化。2．以教师实实在在的教学行动研射，教师的教学方