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《威尼斯的小艇》说课稿

《威尼斯的小艇》说课稿（精选5篇）

作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课

稿可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么

写的吗？下面是小编为大家收集的《威尼斯的小艇》说课稿（精选5

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《威尼斯的小艇》说课稿1

一、说教材

《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文人教版课标实验教

材第十册第八单元的第二篇课文，这是一篇精读课文。本文从小艇的

特点、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯市民的关系等几个方面，介

绍了水城威尼斯独特的交通状况和风土人情。

本节课的教学目标：

1、理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及它同水城威尼斯的关

系。

2、领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描

写的表达方法。

重点是了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习

作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

二、说教法、学法

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精

神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新

课程标准中知识与能力、情感、态度价值观，过程与方法三个维度的

统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课

堂。教学时我们采用了“先学后教，当堂训练”的“洋思”教学模式，

从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语

文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学程序

教学过程，我设计了四个环节：

（一）通过对具体文字的分析了解小艇特点。

这个环节抓住修辞手法的作用达到对这个教学难点的突破。

（二）通过抓“操纵自如”等重点词句把握船夫驾驶技术好。

这个环节放手让学生去自学，在自学前先让学生总结出学习方法，

让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。这样就充分

体现了学生的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、分析问

题、解决问题，提高学生的自学能力。

（三）学习课文，质疑问难

课文第四部分着重讲了“小艇在威尼斯起了什么作用”这个问题。

这部分分两个自然段来描写，于是我们决定采用对比阅读的方法来突

破这个问题。第五自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不

开小艇。小艇一出动，整个城市都喧闹了起来，那么，夜里呢？会是

什么样的情况？

在学习第6自然段时，我们设计了两个思考题：①这一自然段写

的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？②课文最后几句为

什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据

这两个问题进行自学之后展开讨论：a、写出了从热闹到静寂的情景。

静寂表现在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？b、假如小艇不

停，威尼斯又是一幅怎样的景象？这样变繁为简，化难为易，环环紧

扣，突破难点就不成问题了。

（四）总结全文，深化重点。

学习了全文之后，再次要求学生联系“学习提示”深入朗读课文，

质疑问难，提出问题。通过质疑问难，师生共同总结，突破本课的重

难点：

（1）比喻修辞手法的运用有什么好处？

（2）本篇课文作者抓住事物特点进行描写并运用了把人的活动同

事物、风情结合起来描写的表达方法。从内容与语言形式结合上加深

理解。总结是深化知识的重要环节，必不可少，这样有助于学生对学

习方法的巩固。

《威尼斯的小艇》说课稿2

一、说教材

《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的

第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以和小艇在威尼斯

市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通

状况和特有的风土人情。

本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据

本班同学的实际情况，我制定了以下教学目标：

1、认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解

39个新词；联系上下文说出“支配自如、寂静、静寂、笼罩”等词语

的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。

2、技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

3、情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯

重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

这样确定教学目标，使传授知识，发