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《农村美术校本课程开发的研究》总结报告

饶阳县尹村镇中学宋璞玉刘亚娟

一、课题的提出

为了适应国家、家庭、社会对教育的需求，达到全面提升学生素

质的目的，各级学校开设了音乐，美术课程。我县从2003年开始实

施美术新课程。在实际使用中存在许多问题，主要有以下几方面：1、

教材的内容所涉及的文化背景和情境与学生的实际文化背景差距过

大。2、教材内容所要求的教师综合素质与实际教师的综合素质差距

较大，有的教材内容教师也不好掌握。3、教师和学生的美术用品达

不到教材内容的要求。

现在的美术教材是循环使用的，美术教材的循环使用，也就决定

了其内容在一定时期内是不变的，而我们的生活每天都在发生变化，

国家、社会、家庭对教育的期望值越来越高，久而久之，必然会形成

一定的矛盾，因此教材内容也应相应做些调整，以便适应教育的新要

求。农村学生的美术基础也相对城市孩子的美术基础大大落后，站在

城市孩子的美术基础上去编写，去使用这套教材，会给农村的学生带

来一定的困难，这种困难长期得不到解决会使他们对这一学科失去信

心，进而放弃，最终达不到“美育”的目的。，

农村学校开发美术课程资源的优势分析

1、农村学校美术资源丰富

农村有着大城市所不具有的独特、丰富的地方资源，对农村的孩

子而言，身边的美术、人文资源比比皆是。挖掘身边的“乡土”资源，

对于农村学校不仅简便易行、经济实惠，而且十分必要。

2、农村具有城市所不具有的浓浓的乡情，亲情。

城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，

但农村却广为流传着：“邻里好，赛金宝”这句话——农村人特别重

视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和睦相

处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层

出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、

一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节„„男婚女嫁，移风易俗等

等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节

日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和

劳动人民的朴实情怀。

3、农村学校教师有有别于城市学校教师的民间艺术功底

乡土资源相当丰富：历经百年沧桑的尹村镇海寺、大迁民村老虎

埻大戏台遗址、春节贴春联、清明上坟等等。很多农村至今还保留着

剪纸、绣花、做风筝、纸雕、泥塑、葫芦文化的习惯。我们的美术教

师队伍中也有一部分具有一种或多种民间艺术功底，并可成功地将其

运用到新课程的教学中去。

4、农村学生有大量“闲置废弃材料”可利用。

农村学校的学生有农村特有的一些溪流、卵石、草根、竹木等乡

土资源可以利用，杂物画教学在美术教学中是一项重要的教学内容，

对于提高学生审美、创造美与表现美等方面的能力有着积极的作用。

它取材广泛，可以因陋就简，利用身边的一些闲置废弃材料进行创作，

方便易行。

5、衡水有着丰富的文化底蕴

近年来衡水文化发展繁荣。段秀苍、李小柱、张玉生、李志刚等

画家屡次在全国美术展览中获奖，极大提升了衡水在全国的知名度。

冀派内画起源于衡水，衡水内画大师王习三蛮声海内外。很多农村至

今还保留着剪纸、绣花、做风筝、纸雕、泥塑、葫芦文化的习惯。

在此背景下，我们提出了“农村美术校本课程开发的研究”这一

选题.

二、省内外同类研究评述

国外校本课程开发的阶段，体现了“探索实施—徘徊研究实施

创新”的历程，反映出校本课程存在的必要性，只是在构建与实施的

过程中，必须要充分体现科学性、可行性。

南安市文斗中心小学从科学素养、人文素养、技艺素养、心理健

康等方面开发校本教材。科学素养类课程包括：《科技活动略谈》、《走

马灯》，具体介绍走马灯、热触灯、航模等科技制作活动及制作技巧。

这些校本课程研究将本地人文资源应用于校本开发中，这种做法和思

路是值得我们课题组借鉴的。另外这些课题在研究中采用了观察法、

调查法、对比法、个案研究法、文献法和假设法，这些是值得我们课

题组借鉴的。这些学校对课程改革进行的积极探索，形成了一系列颇

具实效的校本课程开发模式，为我们校本课程的开发，提供了有益借

鉴。

他们的研究都达到了相当的水平，对本课题具有一定的借鉴和指

导意义。但从其论文及资料分析上来看，多是对中、高考必考文化课

课程资源的研究，很少涉及美术课程资源的开发与研究。因此，如何

针对农村现状，针对农村学生的现状，去开发农村美术课程资源，在

省内所见