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农村小学低年级学生语文注意力的培养研究

摘要：每个年纪的学生有着不同的心理，对于外界事物的好奇程度有所不同，

接触的事物也随着年龄的增加而增多。而这个显著的特点在低年级小学生身上得

以凸显，低年级小学生的思维能力较差，注意力难以集中，自我约束意识不强。

而小学语文这一学科，文字比较多，学习过程中也会很枯燥，乏味，会大大增加

小学生学习语文的压力，导致小学生在课堂中的注意力随之分散。本文结合自身

教学情况，参考各类文献，分析农村小学语文课堂，对农村小学低年级学生语文

注意力的培养进行研究。

关键字：农村小学；低年级学生；语文注意力；培养

引言：在语文课堂教学中，小学生的注意力决定了语文教学的质量和效率。

注意力的培养在低年级小学生是至关重要的，只有提高了小学生的注意力，语文

老师的教学才会变得轻松，小学生的学习效果才会高效。注意力不集中会导致很

多严重的课堂后果，最后引发语文成绩落后等情况，为避免这类情况发生，小学

语文老师须做出一些措施来针对这类问题做出解决，让学风和班风整体提高，充

分调动小学生们的学习热情。本文先分析注意力培养在农村小学低年级语文课堂

的重要性和危害，以及因素；再对注意力培养在农村小学低年级语文课堂的策略

和途径做出研究。

一、注意力培养在农村小学低年级语文课堂的重要性和危害

缺少注意力的课堂学习，将会低质量、低效率，更严重的会影响以后的学习。

注意力对一个学生的影响特别大，例如：以后的学业和工作，在以后语文的学习

中，注意力不集中，就会落下很多知识，导致有头有尾缺少过程的后果，间接的

使语文基础不牢固。在工作中，注意力不集中，不注意领导的说话或交代的任务

等，很有可能造成工作上的失误，造成无法挽回的后果，也使职业生涯留下污点

和遗憾，注意听人说话也是语文学科需要训练的一项内容之一。

专注力不足，很容易导致小学生学习成绩差、自信心不足、社交障碍，甚至

会出现问题少年。这方面都是需要在语文课堂上进行培养和训练的，语文是小学

科目中最重要的学科之一，注意力的好坏也和语文息息相关。语文老师要明确一

点，决定学生语文成绩和学习效率的，不说时间堆积起来的“努力”，而是注意力！

培养学生的注意力已经是重中之重。

我们可以把注意力比作一扇门，门打开知识才能顺利进来，如果半开半闭，

回影响语文知识的吸收。注意力就说学习和工作的基本功，就像学功夫，基本不

扎实，学再多招式，都是花架子，没有攻击力。有人做过实验，注意力集中时背

课文，读9遍就能达到背诵的程度；注意力不集中时，需要读一百遍才能记住。

二、影响孩子注意力的因素

一是低年级小学生的身体机能还没有发育成熟，注意力集中的时间短。二来

现在小学生接受信息的渠道和花样比较多，除了日常生活，还有电视、电脑、手

机等等，学生的注意力很容易分散，在语文课堂学习中容易分心。三是语文的知

识学习，是比较单调的，比较难长时间的去吸引孩子的注意力。

三、农村小学低年级语文课堂的策略和途径

（一）进行语文课堂游戏

小学生对游戏的好奇心是十分强大的，因为游戏能带给小学生们一些愉快、

成就感等等，语文老师要抓住这一特点，对小学语文课堂进行改革教学，以此提

高小学生们的注意力，激发学生学习语文的兴趣。而语文游戏带来的好处不单单

是培养了小学生的注意力，还活跃了课堂气氛，调解学生的情绪，可谓是一举多

得。例如：在学习一年级上册《汉语拼音》的时候，老师进行分组，三个人作为

一个小组，一个人读上半句aoe，下一个人接iuüyw，另一个人监督，谁读错，

并纠正错误。这样的小游戏，能很好培养小学生们的注意力，要想获得游戏的胜

利，就必须听清上一个人说的话，这就是注意力的训练。

（二）实行层次训练法

在低年级小学生身上，出现注意力不集中是正常的普遍现象，而语文老师要

做的就说去培养去训练，因为注意力的重要性在上文已经强调，在语文课堂上可

以实行一些特殊的训练法，一般的学生注意力集中时间可以达到十五分钟，例如：

实行层次训练法，每次比每次加深训练目标，一开始，让小学生认真学习十分钟，

语文老师认真讲解十分钟，或者学生自主学习十分钟，完成小部分的学习任务，

就开始休息几分钟，接着又学十分钟，一直下去，直到下课。在一段时间后，小

学生适应了，就增加学习时间到二十分钟，完成一部分学习任务就休息几分钟，

劳逸结合。在语文课堂中的学习，可以让学生阅读和背诵课文，完成教学任务。

以此类推，让小学生每次学习的时长不断增加，并且完成更多的学习任务，可以

逐渐的让孩子提高自我约束力，建立秩序感，