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信息技术环境下小学课堂教学策略的研究实施方案

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

1、国内外研究现状述评

以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学

习方式。将信息技术与各学科课程加以有机整合，近年来国内已有许多地区、许多单位在不

同的学科领域进行试验性探索，并已在不同程度上取得效果，其中有些效果还相当突出，很

令人鼓舞。合肥市蜀山区教体局在“十一五”期间开展了“信息技术与课程整合”的课题研

究，并取得了丰硕的成果，但也存在一些问题，这些问题的存在所导致的后果，都集中反映

在课堂教学的效率和质量上。

2、选题意义

近年来，信息技术与课程整合已见成效，而课堂教学的效率和质量还有待提高，如果缺

乏符合本校实际的理论研究和教学实践应用研究，必将制约信息技术与课程整合效益的发

挥。开展基于信息技术环境下小学课堂教学策略的研究具有紧迫性和实用性。本课题的实施

对提升学校教学质量和效益，推进信息技术与课程整合的应用，促进课堂教学的转变具有重

要的作用，具有深入研究的必要。

3、研究价值

借助本课题的实验研究，在小学课堂教学中，促使教师确立现代化的教学理念，灵活运

用现代信息技术，彻底转变陈旧的教学方式，努力创设高效课堂，使学生在愉悦的情景学习

过程中提高能力，情感、态度和价值观得到培养。通过本课题的研究也将实现教师专业化的

自身成长，形成敢于实践，勇于创新的研究性格，有利于促进课程改革持续、和谐、健康的

发展。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

1、研究目标

通过课题研究，利用信息技术所提供的交互情境、自主合作探究、资源共享等学习环境，

调动学生的主动性、积极性，发现问题，解决问题，从而全面提高教学效益和质量。

通过课题研究，发现信息技术环境下小学课堂中存在的问题，总结出课堂教学中具有的

普遍性和规律性的因素，构建出“信息技术环境下小学课堂教学策略”的实施体系，在实践

中形成一定的模式或操作程序。

2、研究内容

（1）研究信息技术环境下，构建和谐课堂，实施因材施教，挖掘潜能，彰扬个性，提

高素质，全面提高课堂教学的质量。

（2）针对某一教学内容，发现课堂中存在的问题，提出解决方案，从而探索、建构出

信息技术环境下，小学课堂教学的基本策略。

3、主要观点

在信息技术支撑下，让课堂趣味化、生活化，在经历和体验过程中，把抽象的内容直观

化。

在信息技术支撑下，充分发挥学生自主学习能力，勤于探究，实现个性化教学。

在信息技术支撑下，通过协作化学习使学生乐于学习，促进学生的全面发展。

4、创新之处

在信息技术支撑下，教师重组教学资源，使课堂个性化。实现学生知识智能，认知情感，

习惯能力等全面发展。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

1、研究思路

学校成立了课题组组织机构，吸收了部分信息技术专门人才加入。制定措施，成立了后

勤及经费保障小组，以确保课题组的正常工作。加强与上级教育主管部门联系，做到“软件

不软，硬件更硬”。

在教师中广泛开展各类活动，加大宣传力度，使全校老师、学生及家长全员参与，积极

行动，配合课题研究。

充分发挥学校数字图书馆、多媒体互动平台的作用，让信息技术深入课堂。教师运用信

息技术提高数学课堂教学效率，学生在信息技术下乐学、好学。

2、研究方法

以行动研究法为主，辅以文献研究法、案例研究法和反思总结研究法等。

3、技术路线

主要是对现有的校园网、数字图书馆、校备课平台、教学资源库、阅读平台完善数字校

园，并开设课题交流平台，为深入研究提供技术支持。

4、实施步骤

（一）准备研究阶段：（2012年6月——2012年10月）

（1）成立课题指导小组，研究小组，课题申请上报。

（2）检查校园网配套设施，保障畅通和高效率投入使用。

（3）搜集有关小学信息技术环境下课堂教学的资料，为课题的顺利进行打下基础。

（4）初步提出核心概念和基本观点，撰写相关论文。组织教师学习相关理论，并制定

出研究方案和计划。

（5）落实实验班级和教师，完成课题申报报告和课题立项论证报告。

（二）实施研究阶段：（2012年11月——2013年12月）

主