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《制作小挂钩》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《制作小挂钩》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

教材分析

《制作小挂钩》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

本节课选自青岛版科学一年级下册，教材通过引导学生制作小挂钩，让学生了解和掌握简单的手工制作方法，培养他们的动手能力和创造力。课程内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够理解挂钩的原理，学会使用简单的工具和材料制作实用的小挂钩，从而提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考、动手操作的能力，通过制作小挂钩的过程，让学生体验探究的乐趣，发展科学思维。

2.创新实践：激发学生的想象力，鼓励他们创造独具特色的挂钩设计，提高创新意识和实践能力。

3.科学态度：培养学生认真、细致、合作的学习态度，培养良好的实验习惯和团队协作精神。

4.科学精神：培养学生面对问题积极解决、不断尝试的科学精神，培养独立思考和克服困难的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解挂钩的原理和制作过程。

2.学生能够熟练使用剪刀、胶水等工具和材料进行制作。

难点：

1.学生在制作过程中可能遇到的技巧性问题，如挂钩的稳定性、承重能力等。

2.学生创新设计能力的培养。

解决办法：

1.通过实物展示和视频示范，讲解挂钩的原理和制作步骤，让学生清晰理解制作过程。

2.分步骤指导，先从简单的挂钩制作开始，逐渐增加难度，让学生在实践中掌握技巧。

3.针对技巧性问题，安排小组讨论，鼓励学生互相交流心得，共同解决问题。

4.对于创新设计能力的培养，设置开放性问题，引导学生思考如何设计出功能更强、更美观的挂钩，并在制作过程中给予个性化指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解挂钩制作的基本原理和步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中学习，通过角色扮演模拟实际制作过程。

3.运用项目导向学习，让学生完成从设计到制作的全过程，培养实践能力。

4.使用实物、图片和视频等多媒体资源，直观展示挂钩的制作方法和创意设计。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的挂钩设计图片，引发学生对挂钩制作的好奇心。

-回顾旧知：询问学生日常生活中是否使用过挂钩，讨论挂钩的常见用途和重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解挂钩的原理，包括力的作用、平衡等基本物理概念。

-举例说明：通过展示不同类型的挂钩，解释它们的工作原理和制作方法。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并设计一个简单的挂钩模型，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的设计，使用剪刀、胶水、卡纸等材料制作小挂钩。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调挂钩的原理和制作过程中的关键步骤。

-学生展示自己制作的挂钩，并进行简要评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，尝试制作一个更具创意的挂钩，并写下制作过程和心得体会，下节课分享。

学生学习效果

1.学生能够理解并描述挂钩的基本原理，包括力的作用和平衡条件。

2.学生掌握了使用剪刀、胶水等工具进行挂钩制作的基本技巧。

3.学生通过小组合作，提高了沟通和协作能力，能够共同完成挂钩的设计和制作。

4.学生在制作过程中，能够运用所学知识解决实际问题，如挂钩的稳定性、承重能力等。

5.学生能够独立设计并制作出具有创意的挂钩，展现出一定的创新意识和实践能力。

6.学生在课堂总结环节能够清晰地表达自己的思考和制作过程，提高了口头表达能力。

7.学生通过完成课后作业，能够将课堂所学知识应用到实际生活中，增强了学以致用的意识。

8.学生在评价和反馈环节，能够客观评价自己和同伴的作品，培养了批判性思维。

9.学生在课程结束后，对科学探究和手工制作产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

10.学生在制作挂钩的过程中，培养了耐心、细致的工作态度，以及面对问题积极解决的科学精神。

教学反思与改进

在完成《制作小挂钩》的教学后，我通过观察学生的表现和收集他们的反馈，进行了以下反思：

学生对挂钩原理的理解程度超出了我的预期，但在实际操作中，一些学生对工具的使用还不够熟练，这提示我在未来的教学中需要增加实践环节的训练。

在设计方面，虽然学生展现出了不错的创意，但有些设计过于复杂，难以在课堂时间内完成。我认为应该引导学生进行