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Contents
摘要I
ABSTRACTIV
ChapterOneIntroduction1
1.1Backgroundoftheresearch1
1.2Significanceoftheresearch2
1.3Overallstructureofthethesis3
ChapterTwoLiteratureReview5
2.1Coreconcepts5
2.1.1Definitionofdiscourse5
2.1.2Definitionofdiscourseanalysis5
2.1.3Aspectsofdiscourseanalysis6
2.1.4Englishreading10
2.2.PreviousstudiesondiscourseanalysistheoryinEnglishreadingteaching15
2.2.1Previousstudiesabroad15
2.2.2Previousstudiesathome16
ChapterThreeTheoryFramework19
3.1Schematheory19
3.2Cohesionandcoherencetheory20
3.3Genreanalysistheory22
ChapterFourResearchDesign25
4.1Researchquestions25
I
4.2Researchparticipants25
4.3Researchinstruments26
4.3.1Questionnaire26
4.3.2Classroomobservation28
4.3.3Interview29
4.4Researchprocedures30
ChapterFiveResultsandDiscussion33
5.1Results33
5.1.1Resultsofquestionnaires33
5.1.2Resultsofclassroomobservations39
5.1.3Resultsofinterviews42
5.2Discussion43
5.2.1DiscussiononthecurrentsituationofdiscourseanalysisinEnglishreading42
5.2.2Discussiononwaysconductingdiscourseanalysis41
ChapterSixConclusion50
6.1Majorfindings50
6.2Implications50
6.3Limitations51
6.4Suggestionsforfutureresearch52
References54
APPENDIX59
Acknowledgement73
II
摘要
阅读教学是英语教学的重要组成部分。在英语教学中，注重阅读教学对于学生
的语言能力和综合素养的提升至关重要。在实际教学过程中，教师更多的关注学生
对词汇和语法的学习，没有意识到整体分析语篇的重要性。而语篇分析不仅有助于
学生更好地理解和掌握文章的主旨和结构，还能提高他们的阅读理解能力和阅读技
巧。同时，语篇分析能够帮助学生理解文章的深层含义，以及作者的意图和观点。
通过语篇分析，学生可以更深入地理解文章内容，提高信息提取和批判性思维能力。
因此，如何将语篇分析方法准确又全面地应用于初中英语阅读教学中就变得相当重
要。
此研究在图式理论，体裁分析以及连贯和衔接理论的基础上，借助调查问卷、
教师访谈和课堂观察三种研究工
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