《搭配中的学问》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

《搭配中的学问》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《搭配中的学问》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

设计思路

本节课《搭配中的学问》以三年级上册数学北师大版教材为依据，设计思路以培养学生的逻辑思维和实际应用能力为核心。首先通过生活中的实际例子引入搭配问题，激发学生的学习兴趣。然后，通过小组合作探讨，引导学生发现搭配中的规律，培养他们合作解决问题的能力。接着，结合教材中的练习题，让学生动手操作，巩固搭配方法的运用。最后，通过课堂小结和课后作业，进一步巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的主动性和积极性。

核心素养目标

1.逻辑思维素养：能够运用归纳、推理的方法，发现和总结搭配中的规律，提高分析问题的能力。

2.数学运用素养：能够将所学的搭配方法应用于解决实际问题，增强数学知识在实际生活中的运用能力。

3.合作交流素养：在小组合作中，学会倾听他人意见，有效沟通，共同探讨问题解决方案，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：掌握搭配的基本方法，理解搭配中的规律。

难点：灵活运用搭配方法解决实际问题，以及搭配中规律的发现与运用。

解决办法：

1.创设情境：通过设计有趣的生活情境，让学生在实际操作中感受搭配方法的应用，降低理解难度。

2.小组合作：鼓励学生分组讨论，共同探讨搭配规律，培养学生合作解决问题的能力。

3.游戏化教学：设计搭配游戏，让学生在游戏中自然而然地发现和运用规律。

4.逐步引导：从简单的搭配问题入手，逐步增加难度，引导学生逐步掌握搭配方法。

5.反馈评价：及时给予学生反馈，指导他们在实际操作中发现问题、改正错误，提高解决问题的能力。

6.课后辅导：针对部分学生的困难，提供课后辅导，帮助他们巩固知识，突破难点。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解搭配原理，并通过实例引导学生发现规律。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的搭配场景，增强实际应用能力。

3.利用案例研究，分析不同搭配方法的优缺点，促进学生深入理解。

4.实施项目导向学习，让学生在完成特定任务的过程中，自主探索搭配规律。

5.使用多媒体辅助教学，通过动画和视频展示搭配过程，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列日常生活中常见的搭配例子（如衣服搭配、食物搭配等），让学生观察并思考这些搭配中存在的规律。

2.提出问题：引导学生思考“什么是搭配？搭配中有什么学问？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解搭配的基本概念：介绍搭配的定义、意义和分类。

2.展示搭配方法：通过实际例子，讲解常用的搭配方法，如排列组合、分类归纳等。

3.发现规律：引导学生观察搭配实例，发现其中的规律，如颜色搭配的和谐、物品功能的互补等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们运用所学的搭配方法，针对某一主题进行搭配设计，并讨论设计过程中的发现和问题。

2.小组分享：每个小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置一些搭配相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.讨论解答：教师选取部分学生的作业进行展示，引导全班讨论解答，共同解决疑惑。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问检测：教师针对教学内容进行提问，检测学生对新知识的理解和掌握程度。

2.解答疑惑：针对学生的提问，教师给予耐心解答，确保学生真正理解搭配的原理和方法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调搭配规律的应用价值。

2.拓展延伸：布置课后作业，让学生尝试将搭配方法应用于生活中的实际问题，培养学生的实际应用能力。

七、教学反思（不计入用时）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：推荐学生阅读《数学与生活》、《数学的奇妙世界》等书籍，这些书籍中包含了许多与搭配相关的数学问题和趣味故事，能够帮助学生更好地理解数学与生活的联系。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“连连看”、“数独”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和搭配能力。

-数学竞赛题目：收集一些与搭配相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的排列组合题目，可以让学生挑战自己的思维能力。

-生活实例：鼓励学生观察生活中的搭配现象，如服装