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《毫米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《毫米的认识》旨在让学生通过观察、操作、比较等活动，掌握毫米的概念和长度单位换算。结合2024-2025学年三年级上册人教版数学教材，我将从以下三个方面展开教学：

1.创设生活情境，激发学生兴趣，让学生在具体情境中感受毫米的实际意义；

2.利用直观教具和实物，引导学生动手操作，加深对毫米的认识；

3.设计丰富多样的练习题，巩固知识点，培养学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；

2.发展学生的空间观念，提高对长度单位的直观感知；

3.增强学生的逻辑思维，学会通过观察、比较、分析进行数学探究。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位的基本概念，如米、分米，并对长度测量有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对生活中的长度测量有浓厚的兴趣，但可能对毫米这一微小单位缺乏直观感受。学习能力：学生在数学逻辑思维上有所提升，能够进行简单的单位换算。学习风格：三年级学生倾向于通过动手操作和直观演示来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对毫米概念的理解较抽象，难以把握毫米在实际生活中的应用；单位换算时，对进率的理解和运用可能不够熟练；在解决实际问题时，可