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使用多媒体教学心得体会

使用多媒体教学心得体会

当在某些事情上我们有很深的体会时，通常就可以写一篇心得体

会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么问题来了，

应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的使用多媒体教学心得

体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

使用多媒体教学心得体会1

多媒体教学一体机进入我校，成为堂教学中不可缺少的一项辅助

工具。教师只要挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动

作，一体机即能理解指令并完成操作，将一些抽象的问题和复杂的概

念生动的演示出来，是真正交互式的智能工具。它不仅更新了教学手

段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩

子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。在小学一年级语文练

习教学中恰当地运用多媒体教学一体机，能激发学生学习兴趣，能够

为学生创设出问题的情境，同时还有利于增加学生的识字量，扩展学

生的知识积累，使枯燥的习题教学变得生动形象，使抽象的知识变得

灵动，符合一年级孩子的年龄特点，多媒体的运用可以调动起学生的

主观能动性，提高小学语文练习的学习效果。

一、讲汉字拼写练习中，运用动画效果按笔顺出示生字，教会学

生正确书写生字

“兴趣是最好的老师”。对于一年级学生来说，学习兴趣往往是

他们学习的直接动因，所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音

刺激学生，使学生感受到语言和图像的不断冲击，从而在大脑皮层产

生较强的反射，留下较深的印象。在讲“看拼音写汉字”时，如写

“长”字时，为了让学生印象较深刻地记住这个字，可以用动画演示

生字按笔顺书写的动画效果。每播放一笔我就让学生跟着动画书空并

说出笔画的名称，我还会把“竖钩”这一同学容易数错的笔画用不同

颜色区分，为讲解“数笔画”这样的类型题做了铺垫。原来的练习，

就是将题抄写在黑板上，然后老师打好田字格，再范写，学生书空，

然后讲解笔顺，由于时间有限，往往一堂上把有效教学的时间花在抄

题上了。可是利用一体机就不一样了，能够将手写汉字、数字、字母、

符号纠正为标准书写体，生字可以出示在田字格中，教师可以顺带讲

这个字在田字格中的占位，学生很直观地看到撇在哪里起笔，捺在哪

里收笔等，也再次复习生字在田字格中如何占位会使汉字书写更美观。

二、讲填空题时，运用一体机，帮助学生理解、运用，扩展学生

的积累。

教材中不少内容比较抽象复杂，学生感到陌生，在现实生活中很

难获取直接的生活经验来印证。而运用多媒体教学技术，可以变抽象

为具体，变无声为有声，以图文并茂的表现形式，大大增强学生对事

物的感受与理解，调动学生各种感官，使其身临其境，具体感悟到语

言文字所表达的意思，同时也培养了学生的观察能力，启发学生思维

向深层发展，扩展了学生的知识积累。如在教学《比一比》导学练习

时，文目标要求：掌握“多少”、“大小”两组反义词，理解量词

“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。练习中也出

现了写反义词，填写量词题，如，写反义词：大—、矮—、多—，量

词填空：一星星、一沙子、一鸭子。我事先做了很多素材准备，结合

练习题做了反义词，中先出现一个爸爸，然后走进来一个儿子，让学

生通过直观观察，理解大和小表达的意思相反，是一对反义词，同时

让学生观察两个人的身高，一个高一个矮，理解“高矮”是一对反义

词，再观察两个人手里拿的书的本数来理解反义词多和少；并且出示

图片，让学生直观感受每个量词，准确理解、“一堆”、“一群”、

“一颗”这些数量词，利用一体机的优势，手指可以直接在幻灯片上

书写，标注，写答案，有效弥补以往的传统幻灯教学的繁琐与机械化，

防止了教师在教学过程中的无意点击导致PPT翻页的误操作发生，同

时在一体机上还能进行扩展练习。这样，既让学生理解了反义词、学

会运用量词，还扩展了学生的知识积累。

三、讲写话题时，运用多媒体创设情境，以说促写，提高学生口

语表达能力

多媒体利用它集图、文、声、像为一体的特点，为学生营造充满

情感，如临其境的氛围，多方位地刺激学生的感官，使学生在特定情

境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定

气氛的感染，活跃学生的思维，激发学生的好奇心，引发学生学习的

动力。一年级的学生特别喜欢听故事、看动画片。抓住学生这一年龄

特点，利用营造氛围，引导学生全身心的投入。以指导学生写“小猴

捞皮球”为例，运用动画片的形式放映了小猴在森林中嬉戏的情景，

还播放了在皮球掉入池塘后猴