《5.2 利用圆设计图案》大单元教学设计 人教版六年级数学上册.pdf

《5.2利用圆设计图案》教学设计

课题利用圆设计图案单元第五单元学科数学年级六年级

尺规作图是一项有着悠久历史、充满魅力的数学技能。教材在认识圆之后，安排了这样

一个实践性内容，既可以让学生进一步熟练用圆规画圆的技能，促进学生对圆的特征的进一

步认识，又能让学生在用尺规画出漂亮图案的过程中提高动手操作的能力，学会欣赏数学的

美，培养热爱数学学习的情感。教材先以分解的步骤，展示了如何利用圆的特征，一步一步

教材画出四个花瓣式的漂亮图案。这中间，涉及充分利用圆的对称性，需要学生学会确定某个圆

分析或半圆的圆心和半径，这也是圆心和半径分别确定圆的位置与大小的最直接应用。此外，还

需要学生添加一些辅助线。因此，这样的活动体现了很强的综合性。之后，教材呈现了两个

更复杂的图案，让学生尝试画一画，这需要学生综合运用观察、思考、动手等多方面的技能。

教材给出了一些辅助线加以提示，需要学生对已经成形的图案进行“分解”，知道每一部分

是怎么来的。用直尺画出基本的图形后，再进行涂色，涂不同的颜色，也会形成不同的作品。

1.学习目标描述：在前面所学的成轴对称的平面图形的基础上，能利用直尺和圆规设计

一些简单的与圆有关的图案。在综合运用圆的知识设计图案的过程中，积累一定的数学活动

经验，掌握图形与几何的基本技能。

2.学习内容分析：教材在认识圆之后，安排了这样一实践性内容，既可以让学生进一步

学习

熟练用圆规画圆的技能，促进学生对圆的特征的进一步认识，又能让学生在用尺规画出漂亮

目标

图案的过程中，提高动手操作的能力，学会欣赏数学的美，培养热爱数学学习的情感。

3.学科素养核心分析：通过分析图案，设计图案，加深对圆特征的认识，充分体会数学

的对称美、和谐美。通过操作活动，提高圆规画圆的技能，发展学生的观察能力与操作能力，

形成空间观念。

重点利用圆设计图案。

难点能够掌握画图步骤，把一个复杂的图形分解成几个基本的图形，利用直尺和圆规进行画

图。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：上节课我们又认识了一个新朋友，它就是

圆。生活中哪些物品上有圆？学生根据

自己课前搜集通过交流引

的资料自由说入新课，使学生

说。知道所研究的数

师：一个人的力量很有限，一群人的力量可以学知识跟生活紧

很强大；一个圆很单调，一堆圆会怎样呢？让我们密联系，激发学

一起去看一看吧。生的学习积极

课件出示：性，从而为新课

的开展奠定基

础。

学生：漂