吉林省2023-2024学年高一下学期期末考试语文试卷(含答案) .pdfVIP

吉林省2023-2024学年高一下学期期末考试语文试卷

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一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面题。

材料一：

沉郁，指深沉蕴藉、凝重悲抑的艺术风格。它既指表现在作品中的深刻、透辟的

思致，也指创作过程中的深思熟虑。内向、深沉的个性气质易出沉郁之作，广博的学

识能成沉郁之作，穷困波折的人生经历易生沉郁的情怀，发为沉郁的文字。

“沉郁”见于文学理论著作，始于钟嵘的《诗品·序》。他赞誉倡导诗歌的梁武

帝“资生知之上才，体沉郁之幽思，文丽日月，赏究天人”。钟嵘倡导内容充实、富

于深意的诗作，在品读具体作品时，诗意系于现实风云的深沉凝重是钟嵘的重要尺

度。在汉末文人五言诗中，深沉悲切的思想情绪就已成为创作的重要依据。在建安诗

中，这种思想情绪成为主要内容，并注入慷慨之气，艺术上也更为成熟。可以说，

“汉魏风骨”的时代是“沉郁”成为一种重要诗歌风格的时代。也正是从这个时代开

始，这种“沉郁”——对社会、历史、人生的深重情思在诗中的含蓄表露，成为中国

文人诗的一个显要特点和传统，也成为诗歌评估的一个标准。

“沉郁”作为杜甫创作风格的突出特征，体现在以沉着蕴藉的艺术手法表达博大

深厚的内心情志。杜诗“转益多师”，富于变化，但“沉郁”始终是主导风格。《杜

诗镜铨》（卷三）指出杜诗的“沉郁顿挫”与充满时代、生命之慨的“汉魏风骨”有

精神上的联系，又有艺术上的超越。严羽《沧浪诗话诗评》始标“沉郁”为杜诗的基

本艺术特征：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”

（摘自王南《“沉郁顿挫”论》）

材料二：

对于“沉郁”的内涵所指，人们一般认为是杜诗的思想感情之深沉郁结，这种理

解不无道理。杜甫是先秦儒学的虔诚信奉者，他在诗中所执着表现的先秦儒家的思想

精神，诸如忧患精神、人本精神、乐道精神、笃行精神等等，必定会使他的诗歌具有

深厚沉雄的性质；加上身经战乱，残破的山河、凋敝的民生与大唐盛世构成了强烈的

对比，而诗人又拒绝认可这种现实，坚信盛世的复兴，于是，爱国主义、民族意识以

及民胞物与的伟大情怀，又构成了战乱诗篇的主旋律，这些，也必定会使他的诗歌具

有忧郁郁勃的特征；同时，由杜甫家世的血族悲剧以及幼年丧母的不幸经历、青年时

期的坎坷仕途等投在心灵上的阴影而形成的持重忧郁的性格，又不能不使他的诗歌具

有沉着郁结的作风。

然而，从艺术形式的层面考察，我们看到，杜甫在描写壮大的景物和感叹个人身

世时喜欢采用“时空并取”的手法，即在一个联语（一个押韵单元的两句诗）中，从

时间和空间两个角度下笔，使诗境具有超常的广度、厚度与深度，这也是形成“沉

都”风格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，栋宇自齐梁”一联，前句以

“巴蜀”写寺的周围江山之壮美，是从空间角度下笔；后句以“齐梁”写寺庙中栋宇

之悠久，则是从时间角度下笔。杜诗的雄厚之处，正在于既写了景物的空间状态，又

写了景物的时间状态，以“时空并取”的笔墨展示出景物的雄伟现状和悠久历史。所

以，这景物既是现实的，又是历史的，既有雄伟的身姿，又有丰厚的阅历。它们的身

上既缠绕着天地的烟云，又披戴着历史的风尘。它们从远古走来，气势磅礴地出现在

人们的面前，足以让人们肃然起敬。

不仅如此，杜甫还常用“时空并驭”的手法表达漂泊岁月中的时局感受或身世感

受，每每在一个联语中，兼出时、空两种意念。他经常使用“百年”“万里”“日

月”“乾坤”等词汇，极力扩展时空的程度，造成悲壮深沉的诗境，塑造出白发老人

面对天下烽烟的艺术形象。例如，“天下干戈满，江边岁月长”（《送韦郎司直归成

都》），前句以“干戈满”写战火遍地的现实，是从空间角度写战乱的广延；后句以

“岁月长”写客居日久，是从时间角度写战乱的持久：两句塑造出诗人关注天下烽

烟、叹息漂泊于事无补的形象。

杜甫善于在一个联语中，把自身形象放在广大的空间与漫长的时间之坐标点上，

通过时空的交构，精确地概括自己终生漂泊的生涯以及对国家时局的感受。这使得他

的诗作既具有广博的视野，又具有深邃的思维，既具有现实的高度，又具有历史的厚

度，因而蕴涵着深沉的宇宙意识。他诗中频频出现的“百年”之叹，虽然也含有对个

体生命自怜自惜的因素，但是由于他关注的是国家的危亡、普天之下民生的苦难，就

大大削弱了一己之私