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小学四年级上册语文说课稿

人教版小学四年级上册语文说课稿

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于

教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课稿呢？

下面是小编收集整理的人教版小学四年级上册语文说课稿，仅供参考，

欢迎大家阅读。

人教版小学四年级上册语文说课稿1

一、说教材

1、教材内容：

人教版四年级上册第18课《颐和园》。

2、教材简析：

《颐和园》是一篇写景的游记，作者按照游览的顺序，移步换景，

用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡，展现了颐和

园这座古老的皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。

《颐和园》作为本组文的一篇精读课文，其编排的意图如下：一是使

学生了解颐和园美丽的景色，进一步激发学生探究中国“世界遗产”

的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习

按照游览顺序抓住景物特点写的方法。这是一篇培养学生语感，帮助

学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强

学生的民族自豪感的好教材。

3、教学目标：

（1）、知识与技能：有感情地朗读课文，了解颐和园的美丽景色：

万寿山、昆明湖。

（2）、过程与方法：让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按

照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。

（3）、情感态度与价值观：培养学生的爱美情趣，增强学生的民

族自豪感。

教学重点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生

审美爱美的情趣，增强民族自豪感。

教学难点：抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓

住景物特点描写景物的方法。

教学准备：多媒体课件

二、说教法、学法

（1）运用多媒体技术提供丰富的教学资源，增加学生的表象积累，

拓宽学生视野。

（2）创设旅游情境，让学生扮演小导游结合课文相关内容或课外

内容进行演示讲解，培养学生语言表达能力。

（3）加强朗读训练，培养语感，让学生在读中感知，读中感悟。

反复朗读、比较品读、展开想象是语感教学的主要策略。

（4）加强自主、合作学习，培养学生的学习能力。

三、说教学过程

本节课设计为以下五步主要教学程序：

（一）、复习导入：

简单回顾上节课所学的游览顺序、长廊的特点，然后设置悬念：

来到万寿山脚下抬头看，到底看到什么呢？激发起学生的兴趣，布置

阅读任务：读课文第3自然段。

（二）、领略“佛香阁”壮观美

主要通过反复朗读来让学生体会佛香阁和排云殿的美。

1、佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？

2、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄

色的琉璃瓦闪闪发光。

指读2、3个学生，使学生对佛香阁有个整体认识。

3、让学生介绍佛香阁的特点。再一次熟悉课文。

佛香阁：

八角宝塔形三层建筑很高的宝塔（耸立）闪闪发光

4、老师根据学生的回答板书。

5、学习排云殿是怎么样的。

幻灯片出示：下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

6、排云殿留给你最深的印象是什么？请自己再读读。

7、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄

色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，

就是排云殿。

佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑，它耸立在半山腰上，黄色

的琉璃瓦闪闪发光。排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。

比较这两段话在写法上的不同之处，这样写有什么好处。

8、师生合作读第3段

（三）、对话文本，细品语言

1、老师配乐范读课文第4自然段

2、请学生用“——”画出来所看到的景色。

（树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白

塔。）

3、让学生选最喜欢的一处的景色朗读。重点品读第2、3、4句。

4、幻灯片出示：

（1）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

让学生反复朗读、感受这两句话。

（2）、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

5、幻灯片出