Unit2 Onwards and upwards Developing ideas Three days to see 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)选择性必修第一册.docxVIP

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Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)选择性必修第一册

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee是2024-2025学年高中英语外研版(2019)选择性必修第一册中的一篇阅读理解课文。本节课主要讲述了海伦·凯勒以三天时间重新感受生活的故事,通过描绘她在这三天中所看到的、听到的、感受到的,表达了珍惜生活、感恩生活的主题。课文内容丰富,语言优美,对学生进行情感教育具有重要意义。本节课旨在培养学生的阅读理解能力,提高学生的英语素养,同时引导学生珍惜生活,关注身边的人和事。

核心素养目标

1.语言能力:通过阅读课文,学生能够理解和分析文章的主旨和细节信息,掌握文章中的关键词汇和句型,提高英语阅读理解能力。

2.文化意识:学生能够了解和尊重不同文化背景下的生活态度和价值观念,通过海伦·凯勒的故事,增强对残疾人士的理解和同情。

3.思维品质:培养学生批判性思维,通过分析课文中的观点和情感,形成自己的见解,学会从不同角度看待问题。

4.学习能力:学生能够运用所学策略,自主学习和探究,通过合作交流,提高解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生,他们在知识层面已具备一定的英语基础,能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面,学生的阅读理解能力有了一定的发展,但分析深度和批判性思维仍需加强。在素质方面,学生具备良好的学习态度和合作精神,但自主学习能力有待提高。

在行为习惯上,学生已形成良好的课堂纪律,能够积极参与课堂活动。然而,部分学生在学习过程中容易分心,对英语阅读缺乏持续的兴趣。这可能会影响他们对本节课的学习效果。

针对这些情况,教师在授课过程中应注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与阅读理解训练,培养他们的批判性思维和自主学习能力。同时,关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和支持,以提高他们的英语素养。

教学方法与策略

1.教学方法:本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法,教师引导学生分析课文内容,讲解重点词汇和句型,同时鼓励学生进行小组讨论,分享对文章的理解和感悟。

2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟海伦·凯勒的三天生活,体验她所感受到的世界,增强对课文内容的理解。此外,组织学生进行小组合作,完成与课文相关的项目任务,如制作海报、撰写感悟文章等。

3.教学媒体:利用多媒体展示课文内容,如图片、视频等,帮助学生更好地理解课文的情境。同时,使用电子白板进行实时讲解和互动,提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:教师播放一段关于视障人士生活的短视频,引导学生思考并分享他们的感受。

2.提出问题:教师提问:“如果你只能拥有三天的光明,你会如何安排你的生活?”

3.学生讨论:学生分小组讨论,分享自己的观点和计划。

二、讲授新课(15分钟)

1.教师讲解:教师简要介绍海伦·凯勒的背景,引导学生关注课文中的关键词汇和句型。

2.学生阅读:学生自主阅读课文,理解文章的主旨和细节信息。

3.教师分析:教师引导学生分析课文中的观点和情感,讲解重点词汇和句型。

三、巩固练习(10分钟)

1.学生练习:学生完成课文理解练习题,巩固对文章内容的理解。

2.小组讨论:学生分组讨论练习题答案,互相解释和纠正错误。

3.教师点评:教师选取部分学生的答案进行点评,指出优点和不足。

四、课堂提问与互动(10分钟)

1.教师提问:教师针对课文内容提出问题,引导学生思考和回答。

2.学生回答:学生积极回答问题,分享自己的观点和看法。

3.教师点评:教师对学生的回答进行点评,引导他们进一步完善自己的观点。

五、创新环节:角色扮演(5分钟)

1.角色分配:教师将学生分成小组,每组选派一名代表扮演海伦·凯勒。

2.角色扮演:学生模拟海伦·凯勒的三天生活,体验她所感受到的世界。

3.分享感悟:学生分享角色扮演过程中的感悟,加深对课文的理解。

六、总结与拓展(10分钟)

1.教师总结:教师总结本节课的主要内容和重点知识点。

2.学生拓展:学生针对课文内容进行拓展思考,提出自己的见解和问题。

3.教师解答:教师解答学生的疑问,进一步拓展课堂内容。

七、课堂小结(5分钟)

1.学生分享:学生分享本节课的学习收获和感悟。

2.教师点评:教师对学生的学习情况进行点评,鼓励他们继续努力。

本节课教学过程设计注重师生互动,充分调动学生的学习积极性,培养他们的核心素养。在教学过程

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