Unit4 第2课时（说课稿）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docxVIP

Unit4第2课时（说课稿）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的故事教学，激发三年级学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握Unit4的核心词汇和句型。课程将围绕“Storytime”部分的故事内容展开，通过听、说、读、写的综合训练，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。同时，注重培养学生的学习策略和合作意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练运用Unit4中的核心词汇和句型进行简单的交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：使学生了解故事中涉及的文化背景，培养他们对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过分析故事情节，培养学生观察、推理、判断和创新能力。

4.学习策略：引导学生运用不同的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的情感态度，树立自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit4的基本词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对英语字母和基本拼读规则有了一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过一些简单的英语故事阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和活动表现出浓厚的兴趣，喜欢参与互动和小组合作。

-学生在听说方面表现出较好的能力，但在读写方面可能相对较弱。

-学生偏好直观、生动、形象的学习方式，喜欢通过游戏和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在词汇记忆和运用上遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-在阅读故事时，学生可能会遇到不熟悉的单词和复杂的句子结构，需要引导他们通过上下文推测词义。

-部分学生可能在发音和语调上存在困难，需要通过模仿和练习来提高发音准确性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，增强口语表达能力；组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事内容，使用录音机播放原声故事，帮助学生更好地理解和模仿语音语调。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅与故事相关的图片，提出问题：“你们看到了什么？他们在做什么？”引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit4中学过的词汇和句型，如“Whois...?He/Sheis...”等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“Whereis...?Itsin/on/under...”等，并解释其在故事中的应用。

-举例说明：通过展示故事中的具体场景，如“Whereisthecat?Itsunderthetable.”，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据故事情节讨论并回答问题，如“Wherearetheanimals?Whataretheydoing?”，促进学生思考和合作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟故事中的对话，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，确保学生对故事的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据故事情节，编写一段小对话，并尝试用英语进行表演。同时，让学生复习本节课学过的词汇和句型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事背景资料：介绍故事发生的背景，如相关国家的文化、节日等，帮助学生更好地理解故事内容。

-相关词汇拓展：提供与Unit4主题相关的额外词汇，如动物的英文表达、方位词汇等，丰富学生的词汇量。

-英文歌曲或故事视频：选择与课程内容相关的英文歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-互动游戏资源：设计一些在线或离线的互动游戏，如单词拼写比赛、句子构建游戏等，增强学生的实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观看与课程相关的英文动画片或儿童节目，提高他们的听力理解能力和语言表达能力。

-推荐学生阅读与Unit4主题相关的英文绘本，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

-建议学生与家长一起参与英文角色扮演活动，通过模拟故事情节，增强学生的口语交流和情感表达。

-提