七年级数学下册第六章频率初步1感受可能性6.1.1统计图的选择教学设计新版北师大版.docxVIP

七年级数学下册第六章频率初步1感受可能性6.1.1统计图的选择教学设计新版北师大版

一.教材分析

本节课为人教版七年级数学下册第六章频率初步1感受可能性6.1.1统计图的选择。这部分内容主要让学生了解不同统计图的特点和适用范围，学会根据需要选择合适的统计图来展示数据。教材通过实例引导学生认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，以及它们在实际生活中的应用。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有一定的了解。但在实际应用中，学生可能对如何根据数据特点选择合适的统计图还有一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生深入理解不同统计图的特点，提高他们的选择和应用能力。

三.教学目标

了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及适用范围。

学会根据数据特点选择合适的统计图来展示数据。

培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

四.教学重难点

重点：不同统计图的特点和适用范围。

难点：如何根据数据特点选择合适的统计图。

五.教学方法

采用实例教学法，通过具体案例让学生了解不同统计图的特点。

采用实践活动法，让学生动手操作，实际体验不同统计图的应用。

采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。

六.教学准备

准备不同统计图的案例素材。

准备电脑、投影仪等教学设备。

准备练习题和课后作业。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一组数据，让学生观察并思考：如何更好地展示这组数据？引导学生认识到不同统计图在展示数据方面的优势和特点。

呈现（10分钟）

介绍条形统计图、折线统计图和扇形统计图的定义及特点。通过实例展示，让学生了解各种统计图在实际生活中的应用。

操练（10分钟）

让学生分组讨论，每组选择一种统计图来展示给定的数据。学生动手操作，实际体验不同统计图的选择和应用。

巩固（5分钟）

教师选取几组数据，让学生判断应该选择哪种统计图来展示。通过这种方式，巩固学生对不同统计图特点的理解。

拓展（5分钟）

引导学生思考：在实际生活中，我们如何根据需要选择合适的统计图？让学生举例说明，培养他们的实际应用能力。

小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调不同统计图的特点和适用范围，以及如何根据数据特点选择合适的统计图。

家庭作业（5分钟）

布置课后作业，让学生运用所学知识，选择合适的统计图来展示给定的数据。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容和重点，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本节课的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，但在实际教学过程中仍然遇到了一些问题。下面是对本节课教学设计的教学反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，学生对统计图的认识不足，难以理解不同统计图的特点。

解决办法：在导入环节，我可以通过展示生活中常见的统计图，让学生观察并描述它们的特点，从而引导学生认识到不同统计图的优势和适用范围。

问题二：在呈现环节，学生对各种统计图的定义和特点掌握不牢固，难以运用到实际问题中。

解决办法：在呈现环节，我可以结合具体案例，让学生动手操作，实际体验不同统计图的应用。同时，小组讨论，让学生互相交流心得，加深对统计图特点的理解。

问题三：在操练环节，部分学生对电脑操作不熟悉，导致操作过程中出现困难。

解决办法：在操练环节，我可以提前为学生提供电脑操作培训，或者安排电脑操作熟练的学生协助，确保每个学生都能顺利地进行操作练习。

问题四：在巩固环节，学生对实际生活中如何选择合适的统计图仍有一定困惑。

解决办法：在巩固环节，我可以让学生举例说明，引导学生根据实际需求和数据特点来选择合适的统计图。同时，教师进行点评和指导，帮助学生巩固知识点。

问题五：在拓展环节，部分学生思维活跃度不够，难以提出创新性的观点。

解决办法：在拓展环节，我可以鼓励学生发散思维，提出不同观点。同时，小组讨论，让学生互相启发，共同提高。

二、改进措施

注重培养学生对统计图的感性认识，通过展示生活中的统计图，让学生直观地了解不同统计图的特点。

加强实践操作环节，让学生动手实践，提高他们对不同统计图应用能力的掌握。

针对学生电脑操作困难的问题，提前进行电脑操作培训，或安排电脑操作熟练的学生进行协助。

注重培养学生的实际应用能力，让学生结合生活实际，举例说明如何选择合适的统计图。

鼓励学生发散思维，提出创新性观点，小组讨论，提高学生的合作能力和思维活跃度。

教师在教学过程中