三年级上册美术教学设计《第11课 城市雕塑——万马奔腾》沪教版.docxVIP

三年级上册美术教学设计《第11课城市雕塑——万马奔腾》沪教版

一.教材分析

《第11课城市雕塑——万马奔腾》是沪教版三年级上册美术教学内容。本课主要让学生了解城市雕塑的基本知识，培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。教材通过介绍万马奔腾这一具体的城市雕塑作品，使学生了解城市雕塑的形式、特点和创作方法，激发学生对城市雕塑的兴趣，培养学生热爱城市、关注公共艺术的情感。

二.学情分析

三年级的学生已具备一定的绘画基础和审美能力，但对城市雕塑的了解相对较少。学生在生活中可能接触过一些雕塑作品，但对城市雕塑的概念、特点和创作方法的认识尚不清晰。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，逐步认识和欣赏城市雕塑，激发学生的创作欲望。

三.教学目标

让学生了解城市雕塑的基本知识，知道城市雕塑的形式、特点和创作方法。

培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。

激发学生关注公共艺术，热爱城市的情感。

四.教学重难点

教学重点：让学生了解城市雕塑的基本知识，培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。

教学难点：引导学生认识城市雕塑的特点和创作方法，激发学生的创作欲望。

五.教学方法

讲授法：教师讲解城市雕塑的基本知识、特点和创作方法。

引导法：教师引导学生从生活实际出发，认识和欣赏城市雕塑。

实践法：学生动手创作城市雕塑作品，提高创作能力。

欣赏法：学生欣赏优秀城市雕塑作品，培养审美能力。

六.教学准备

教师准备：教材、课件、雕塑作品图片、绘画材料等。

学生准备：绘画材料、笔记本等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示城市雕塑的图片，引导学生关注城市雕塑，激发学生的兴趣。提问：“你们在生活中见过哪些雕塑作品？它们是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。

呈现（10分钟）

教师简要讲解城市雕塑的基本知识，包括形式、特点和创作方法。通过展示优秀城市雕塑作品，使学生了解城市雕塑的艺术价值。

操练（10分钟）

教师引导学生动手创作城市雕塑作品。学生可以自由发挥，运用绘画材料进行创作。教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。

巩固（5分钟）

教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并提出建议。学生之间互相评价，提高审美能力和创作能力。

拓展（5分钟）

教师引导学生关注身边的城市雕塑，了解城市雕塑与城市生活的关系。鼓励学生在课后寻找并欣赏城市雕塑作品，记录自己的感受。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调城市雕塑的重要性。引导学生关注公共艺术，培养热爱城市的情感。

家庭作业（5分钟）

学生完成一幅城市雕塑作品，要求运用所学知识和技巧。作品可以是对课堂创作的延伸，也可以是课后自主创作的成果。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。

教学过程各环节时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：40分钟

在本节课的教学过程中，我充分运用了讲授法、引导法、实践法和欣赏法，让学生了解了城市雕塑的基本知识，培养了学生的创作能力。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，现将这些问题及解决办法和改进措施进行总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对城市雕塑的认识不足

在导入环节，我发现很多学生对城市雕塑的概念、特点和创作方法了解甚少。这导致他们在创作过程中难以把握雕塑的形态和结构，影响了作品的质量。

创作时间不足

在操练环节，由于时间安排不够充足，部分学生在创作过程中未能充分发挥自己的想象力和创造力，作品较为简单，缺乏深度。

评价方式单一

在巩固环节，我学生展示作品并进行互相评价。但评价方式较为单一，仅限于外观和创意方面，未能涉及到作品的内涵和表现力，使得评价结果较为片面。

二、解决办法和改进措施

丰富教学资源，提高学生认知水平

为了解决学生对城市雕塑认识不足的问题，我计划在今后的教学中，引入更多优秀的城市雕塑作品，让学生在欣赏中了解和认识城市雕塑。此外，我还计划邀请雕塑艺术家或专业人士进行讲座，让学生更深入地了解城市雕塑的创作过程和艺术价值。

调整教学时间，保障创作效果

针对创作时间不足的问题，我将在今后的教学中适当调整时间安排，确保学生在创作过程中有足够的时间发挥自己的想象力和创造力。同时，我还计划将课堂延伸至课后，鼓励学生在课后继续创作，提高作品的质量。

多元化评价方式，全面提高学生能力

为了使评价结果更加全面，我将在今后的教学中采用多元化的评价方式。除了外观和创意评价外，我还将增加对作品内涵、表现力等方面的评价。同时，我将鼓励学生自评和互评，使评价结果更具客观性和全面性。

关注个体差异，因材施教

在教学过程中，我发现部分学生在创作过程中表现出明显的兴趣和特长。针对这一情况，我将在今后的教学中关