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大单元整体学习在高中思政课的应用研究
——以济宁海达行知中学的教学实践为例
中文摘要
2020年1月，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》围绕“一核四层四翼”
指出要坚持素质教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。而在目前的高中思政
课教学中，大部分教师还是以讲授的教学方法为主，教师占有绝对的主导地位，将课本
的重要知识点给学生标记出来，这就导致学生无法对教材内容进行整合分析，知识过于
碎片化，不利于学生的深度学习。部分教师希望通过大单元整体学习来改变课堂知识碎
片化学习的现状，但往往由于对大单元整体学习的操作步骤和策略了解不够，在实际教
学过程中遇到较大困难。而且，当前对于大单元整体学习在高中思政课的应用研究与运
用为数不多，还处于探索阶段。济宁海达行知学校自2017年开始探索实施大单元整体
学习，力求以学生为中心，以学生思维能力提升为主攻方向，基于学科大概念，通过“大
单元”的设计对课程内容进行整合，经过多年探索和实践，构建了以“认知内化、实践
生成”为要求，以“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”为特点的课堂教学新
模式，带动学生全员参与，全面提升学生学科核心素养，促进学生全面成长。基于此，
本论文将基于笔者的教学实践，对大单元整体学习在高中思政课的应用情况进行研究，
总结高中思政课实施大单元整体学习的问题，探讨大单元整体学习的策略，希望能为高
中思想政治课教师提供些许借鉴与参考。
关键词：大单元整体学习，高中思政课，学科核心素养
I
ResearchontheApplicationofLargeUnitHolisticLearningin
theIdeologicalandPoliticalCourseofSeniorHighSchool
——TaketheTeachingPracticeofHaidaXingzhiMiddleSchool
inJiningAsanExample
Abstract
InJanuary2020,theChineseCollegeEntranceExaminationEvaluationSystem
developedbytheNationalEducationExaminationsAuthority,centeringononecore,four
layersandfourwings,pointedoutthatweshouldadheretoqualityeducationandcultivate
all-roundsocialistbuildersandsuccessors.However,inthecurrentteachingofideological
andpoliticalcoursesinseniorhighschools,mostteachersstillfocusonteachingmethods,
andteachersoccupyanabsolutedominantposition,markingimportantknowledgepointsin
textbookstostudents,whichleadstostudentsinabilitytointegrateandanalyzethecontentof
textbooks,andknowledgeistoofragmentation,whichisnotconducivetostudentsin-depth
learning.Someteachershopetochangethecurrentsituationoffragmentationlearningof
classroomknowledgethroughtheoveralllearningoflargeunits,buttheyoftenencounter
greatdifficultiesintheactualte
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