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登鹳雀楼说课稿（精选4篇）

登鹳雀楼篇1

一说课内容

冀教版小学语文三年级下册第五单元第21课古诗《登鹳雀楼》。

二教材分析

冀教版教材在编写上，是以不同的文化主题来划分各个单元，旨

在根据学生的年龄特点由浅入深的引导他们走进自然、感悟生活、品

位真情。本册第五单元的文化主题是生活哲理。里面的五篇课文，从

简单的生活现象入手，写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同

感悟。而这种感悟本身又是极朴素的。因其朴素，才得以永存。《登

鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语，

把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。

后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象

征。追求更高目标、争取更好成绩的激励语。也成为许多有志之士追

求理想境界的。全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲

理意味。

三学生情况分析

中年级的学生在经过了长期合作学习的训练以后，已经具有了一

些自学和合作学习的能力。对于学习古诗的方法也有了一定的了解。

在这个基础上，放手让他们自由交流可提高他们参与的积极性，也达

到让每一个孩子都参与学习的目的。

四设计理念

中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体

感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。因此在本学段的古诗教学中

我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟

内涵。在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。所

以在本节课上我力求体现以下两点理念：

1正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。

2积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

五教学目标：

1具体目标：

知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写

诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一

般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去

感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2教学重点：

创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达

到有感情的诵读。

六教法和学法

本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体

验感悟的学习方法。

七课前准备

为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两

点预习任务：1积累描写祖国壮丽景色的故事。2预习《登鹳雀楼》，

试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读

古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面

和意境深远的音乐。课件的使用在帮助学生把握诵读语气方面起到了

良好的作用。

八环节设计

1导入：

《课程标准》中指出，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，

注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。所以我们觉得古

诗的教学也不能只停留在古诗本身，还应从语文的工具性方面进行渗

透。所以在本课第一个环节中，我首先让学生们根据自己已有的知识

经验，谈一谈古诗的特点。由于现今我们的很注重古诗的背诵，所以

从学前到现在很多学生其实已经接触过了大量古诗，从而对古诗在形

式上的特点有了模糊的认识，只是没有有意识的整理过。所以问题一

提出，学生们很快就归纳出以下几点：1每句字数相同。2每首有的四

句有的八句。3每句有的五个字有的七个字。甚至还有一名学生答出：

古诗字数很少，但是表达的意思却很多。由此可以看出，有些学生对

古诗语言精练的特点也已经有了初步的体会。由此可见，学生们对古

诗是有了一定的认识的。只是这种认识尚停留在表象上。接着，我请

学生们背诵几首古诗，也要求是描写祖国美景的古诗。学生背了《鹿

柴》、《早发白帝城》和《望庐山瀑布》。这一小环节既完成了本课

拓展古诗的要求，又检查了学生日常积累情况。然后我总结道：这一

首首流传千古的名篇，又一次让我们得到了美的享受。其实一首好诗

不但带给人美的享受，还能带给人一定的思考。本课的两首古诗就既

给我们描绘了祖国山河的壮美，又告诉了我们一个道理，在接下来的

学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这里既向学生渗透了

古诗的又一个特点（文理结合，情景交融），又明确提示学生本文就

有哲理需要我们体会。既自然导入了下一个环节，又提示了学生在接

下来