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人教版数学轴对称说课稿8篇

人教版数学轴对称说课稿精选篇1

根据新课标的理念，对于本节课，我将从课件中的资源整合

的设计理念、教学策略、如何使用等方面进行展示和陈述。

一、教材分析

本节课的主要内容是作轴对称图形，要求学生能够作出简单

图形经过一次或者两次轴对称得到的图形，能够利用轴对称进行

简单的图案设计，所以在寻找资源的过程中，使用一些图片、动

画等。前面的一节内容中学生认识了轴对称图形和两个图形关于

某条直线对称，它们都是讲一个图形成或两个图形之间的位置关

系，是一个静止的状态，我们选用的图片比较多。作轴对称图形

是由一个图形得到与它轴对称的图形的过程，是一个运动的过程，

所以在本节课的课件中，我将用动画去展示轴对称变换的过程。

二、学情分析

从心理特征来说，八年级阶段的学生逻辑思维从经验型逐步

向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希

望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，选取适当的

教学资源，利用课件中好的视觉效果，如图片、动画、视频等，引

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发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，

要使用“班班通”的教学设备让学生参与到教学过程中来，让学

生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标分析

本节课的教学目标为：

知识技能：

1、能按要求做出简单平面图形经过一次两次轴对称后的图形。

2、能利用轴对称进行图案设计。

过程与方法：

利用轴对称作图和图案设计。

情感态度价值观：

1、通过欣赏轴对称图案，形成学生了解数学、应用数学的态

度。

2、通过作轴对称图形、设计图案，锻炼学生克服困难的意志，

培养创新精神。

四、教学重难点

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标

对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：作轴对称图形。

难点确定为：利用轴对称设计图案。

五、教学方法分析

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本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以

问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展

区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和

相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引

导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、

探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素

材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学

效率。

六、教学过程分析

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的

过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为

有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

(1)复习旧知，温故知新

提问：

1、轴对称图形的定义。

2、两个图形关于直线对称的性质。

设计意图：用提问的方式，回顾上节课所学的内容，为后面

作已知图形关于直线轴对称图形的方法提供理论基础。

(2)创设情境，提出问题

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先展示一组图片，这是中国民间的剪纸艺术，也是作轴对称

图形生活中的运用。

课本中原先所画的并不是手印，而是选择作左脚印关于直线

对称的图形，在课件的设计过程中，我选择了用手印来取代。因

为我觉得学生可以利用左手直接画出手印，而画脚印本身难度就

大多了。

通过画左手掌印，得到相应的右手掌印，让学生感受轴对称

图形的形成过程，培养学生的动手能力。

同时，让学生明确：折痕所在的直线就是它们的对称轴。

再次展现一组图片，这些图形都是通过轴对称变换而得到的。

其中，喇叭花图案除了可以运用轴对称变换得到，也可以通过平

移得到。这时我运用PPT动画的形式来进行展示，让学生能体会

到这一过程。

(3)发现问题，探求新知

《一》轴对称变换

从